(数学论文)小学数学教学中学生创造能力的培养

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1、小学数学教学中学生创造能力的培养揭西县棉湖镇中心小学杨佩燕联系电话：138281455362014年3月3日小学数学教学中学生创造能力的培养现行小学数学新课程标准中提出要培养学生的创造力，使学生逐步形成数学创造力意识，在教学活动中，教师要激发学生的学习动机，发挥学生的创造潜能,培养学生的创造性思维，使学生的感性认识上升为理性认识。下而，我结合自身的教学实践就如何培养学生的创造能力，谈谈口己的体会和做法。一、创设情境，培养学生学习数学的兴趣。激发兴趣，是培养创造能力的询提。我经常创设具冇i定情绪色彩和形象生动的具体场面，以引起

2、学生一定的态度体验。通过各种教学手段，以生活展示情境，以实物演示情境，以彩色挂图、多媒体再现情境。在教学中，设计一些冇竞争性的数学游戏，如：小组接力棒、夺红旗、抢答题等，从而激丿励学生学习的情感。通过小木棒、小方块等真观教具，有效地指导学生想一想、说一说、摆一摆、量一量等实践活动，寓趣味性于知识传授中，促使学生由无趣到冇趣，由冇趣到乐趣，由乐趣到志趣，使学生能够主动积极耍求参与数学的学习，为培养学生的创造能力奠定了情感基础。二、创设问题情境，激发学生积极思维。激发思维是培养学生创造能力的重要环节。在教学屮，我善于提出问题，创

3、造问题情境，激发学生去积极思考。方法是从客观实际与学生已冇知识出发，注意新III知识的联系，掌握好教学技巧，使学生通过积极思维，提出新颖的创见，提出新的解决问题的冇效途径。例如：我在教学“圆的周长”一课时，设计了如下儿个教学层次：1、创设问题情境，动手测量。我先提出这样一个问题：“怎样量出同学们各自带来的一个圆形駛纸板的周长？”当同学用“滚动”的方法测量出圆的周长吋，再问「'圆形水池能立起来滚动吗？”迫使学生想出用“绳测”的方法来量I员I形水池的周长。2、揭示矛盾，进一步设疑。刚才同学们想出了两种不同的测量圆周长的方法，提问

4、「你能用这两种方法量出老师用软布剪出的圆和画在纸上的圆的周长吗？”让学生自由讨论，尝试测量，使学生认识到以上两种方法的局限性，再思考有没有普遍适用的方法。3、投影出示两个大小不同的圆，让学生回答哪个圆大，为什么？学生凭直觉很快说出直径或半径大的那个圆的周长大，我抓住这个知识的连接点向学生捉问：“圆的周长可能与什么冇关？”又一次激起学生思维和创造的欲望。4、操作实验，揭示规律。先让学生分组量出直径分别是10毫米、20毫米、50毫米的硬纸板剪的圆的周长，并计算出周长与直径的比值，再引导学生认真观察、思考、讨论：圆的周长与直径的比

5、值有什么规律，从而使学生自己得出求圆的周长的计算公式。层层设疑的捉问，不断将学生的思维引向深入，促进学生积极主动地探索新知，是培养学生创新精神的一把“金钥匙”学生经过口己的探索，提出新的解决问题的方法，促进了学生创造能力的培养。三、发展求异思维，多方开拓思路。求异思维，即发散思维，它是多方面寻求解决问题方法的心理过程。它是创造性思维的核心，对培养学生的创造力冇着直接的作用。例如，在练习应用题“甲乙两辆汽车同时从两城市和对开出，4小时后，两车在距屮点18千米处相遇，已知甲乙两车的速度比是3:2,求两城距离有多少千米？我先引导学

6、生读题、画线段图、理解题意后，让学生进行书面练习，并让学生汇报各自的解法。解法一：18X24-(3-2)X(3+2)31解法二：3+2=5,184-(二飞)12解法三：3+2=5,184-2(---)2b32解法四：3+2=5,18X24-(t--)22解法五：18X24-(1--)X(1+-)通过这样的训练，可预防学生的思维定势。培养了学生的求异思维。因此，教师多方开拓学生的思维，激发淫生的创造性，真正变知识为能力。四、鼓励设问质疑，大胆猜想假说。人们常说「'学贵有疑。”有疑问才能促使学生去探索、去创新。鼓励学生积极思考，

7、大胆提出疑问，是课堂教学中培养学生创造能力的有效手段。1、创设氛围，让学生敢于提问。民主平等的师生关系是打破学生心智枷锁的“钥匙”，是培养学生创造能力的感情支柱。例如在教学“长方体表面积”时，直接运用长方体学具，分组操作、观察、分组讨论，并创设民主和谐的课堂氛围，让学生敢于提出问题，畅所欲言,从不同的思维方向自主发现。有的小组把长方体六个面编上序号思考算法；冇的小组改换长方体摆放位置探究其它算法；有的小组把长方体表面积(纸盒)展开来验证算法，共同总结出长方体表而积计算方法：解法一：S表二长X宽X2+长X高X2+宽X高X2解法

8、二：S表二(K1X宽+长X高+宽X高)X2解法三：S衣二(长+宽)X2X高+长X宽X2解法四：S表二(宽+高)X2X长+宽X高X2解法五：S妒(长+高)X2X宽+长X高X2根据学生不同层次的提出问题，解决问题，引导学生小结，使他们懂得了长方体表面积不管怎样算都是求它的六个面的面积和。让学生