关于小学教阶段英语学习重不重要的调查报告

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1、教育调查报告实习学校：临沂市莒南县大店中小实习班级：四年级科目：语文调查报告名称：关丁小学教阶段英语学习重不重要的调查报告调查目的“提高同学们的英语学习兴趣调查对象：临沂市莒南县大店中小调查吋间：2013三月四日到2013三月十五调查方式：抽样调查、问卷调查调查起因：在大店中小见习的这段时间里，虽然同学们的语文、数学、英语成绩在整个乡镇中名列前茅，但是他们的英语成绩相比语文、数学还是差一点，并且整个乡镇的英语成绩不算十分理想，根木没有考一百分的，大多是都是八九十分，但是相比县城的一些学校就能看到差距。县城里考一百分的比较多，并且，大多都集屮在九十分以上。调查项目：1・为什

2、么大丿占中小的英语成绩不理想？2.为什么同学们对英语的兴趣不大，宁愿上语文也不喜欢上英语？3.同学们你们了解英语学习的重要性吗？调查过程：在见习过程中，我利用见习之外的课余吋间进行抽样调查的方式对以上三个问题进行了调查，其调查结果如下：90%的同学认为本学校的英语成绩之所以不理想，是因为本学校里没有专业的英语教师，教英语的那些老师年龄都比较大，英语发音可能不大标准，并且英语课堂的上课方式比较的死板，没有创新意识，没有比较活泼的气氛，引不起孩子们的兴趣，孩子们就会觉得无聊，就不想听英语课堂。70%的同学认为英语单词不好记，记住很快就会忘记，对课堂不感兴趣，就会对课堂上老师教

3、过的单词没有记忆。也是因为在上课的时候，领着孩子们教读、认读的次数少了，在小朋友的脑海里没有过卬象，所以就会记不住单词。也可能因为老师的发音不够准确等原因。60%的同学认为在小学阶段英语学习不重要。重要的是爸爸妈妈口中所说的语文、数学。家长对孩子们的英语成绩不关心，自己的想法落后，自己的观念陈旧，久而久之，就会不自然的传递给了自己的孩子。在孩子们的心中，语文、数学才是主科，而英语就是作为一门副科来对待。孩子们对英语课的重视程度你不够。首先，我们来分析一下导致英语口语不被垂视的成因。家长们忽略英语口语的学习与训练，主要原因不外有二：一是家庭因素；一是应试因素。众所周知，小学

4、生的学习动力大多源自于兴趣，兴趣没有了，自然不愿意主动坚持，自然就会慢慢搁浅了。而应试的因素，其实很简单。绝大多数的家长们更关心孩子们的成绩，严格来说就是分数的多寡。口语既然不作为应试中的内容,自然就会被视分如命的家长们率先抛开，以其利用好每一时每一刻来学习其他的科目。换言Z,他们不屑于把时间浪费在这种费力不讨“分”的学习项目中。小学英语口语学习不但能够直接或间接的提升英语应试能力，述能有效地带动学生对于英语学习的积极性，充分发挥其极大的兴趣。在学校见习的时候，我也与学校的校长、老师交谈过，以便于更好的了解学生，使自己可以吸取老师们的更多的经验运用于自己的教课中。校长也说

5、，本校之前的英语老师，因为自己个人的原因离开了本学校，所以一直都没有很正式的英语教课老师。校长也曾经上教委要求在调一个英语老师过来，但是，经过多方面的考虑，最终还是没有找到合适的英语老师来木学校任教。我觉得在英语教学中，培养对孩子们的英语学习兴趣也很重要。如何在课堂教学过程中培养学生的英语学习兴趣学生在校园里的时间最多是花在课堂上，如果能在课堂教学过程中吸引学生，引起他们学习的兴趣，抓住他们的心，那么学习就会事半功倍。要在教学过程中培养学生的英语学习刑辱，可以从以下几个方面入手：(1)进行学习目的教育，使学生产生学习需要。学生学习英语，如果不知道为什么学习，不知道学习的目

6、的何在，即使对英语很有兴趣，那也是暂时的，随着时间的消逝，那么兴趣会渐渐消失。因此，我们首进行先要对学生进行学习目的性教育，就是要使学生止确认识当前的学习对将来的社会牛活有着重要的意义。这样就使他们形成长远的间接的学习动机，产生持久的学习动力，提高对学习的兴趣。但是由于我们所的面对是小学生，因此在进行学习目的性教育时不能一味地说教，讲大道理，他们是听不懂的，反而会感到厌烦和反感。我们可以针对孩子们的特点，采取有效的办法，让他们明白学习的目的。比如，可以将学生当前的学习经常与社会生活实践联系起来，让他们体会到学有所用，目前的学习对以后的牛活是有帮助的。还可以让学生把长远目标

7、和近期目标结合起来，近期的、具体的目标的实现能为长远目标的实现作铺垫。因此，我们英语教师在教学屮，应该在每个学期、每个单元，至每节课都向学生提出具体的、明确的学习要求，并努力帮助学生达成这些目标。(2)创设良好的课堂教学情境，激发学生对英语学习产生兴趣创设良好的课堂教学情境，让每个学牛更好地学习课程。这也是我们当前讲的“情景”教学。在英语教学中，采用“情景”教学这种方法，能起到很大的作用。布卢姆认为“成功的外语课堂应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”只有这样，学生才能对所学的语言有进一步的认识，体会到