14秋高起专论文

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1、专科毕业报告论文题目：论幼儿攻击行为背后的语言姓专年层业：学前教育专业级:2014秋次：高起专学习中心：北京联大学习中心、完成时间：2016年11月10日北京师范大学继续教育与教师培训学院论幼儿攻击行为背后的“语言”摘要：每个孩子成长过程中多多少少都会遇到交际问题，打人，咬人，是脏话，自我中心被孤立，排外等等；问题层出不穷，但无论怎样，作为成人一定耍在孩子出现行为问题时有更深层次的思考，学会透过现象看木质，读到孩了攻击行为示的真实表达，找到孩了真正的需求！什么样的行为是“攻击性行为/挑战性行为呢？1.会对其他孩子造成伤害的行为2.对外在环境

2、和玩具造成伤害的行为3.对孩子自身造成伤害的行为首先就要看这个孩子年龄段和其发育阶段，孩子在不会说话Z前的打人，是在用“打人”引起你的关注；1-2岁孩子打人，是他们表达情绪的一种方式；3岁到6、7岁的大孩子打人,更多是缺乏安全感的表现从而造成交际问题。每个孩子成长过程中多多少少都会遇到交际问题，I木I扰着孩子的同吋也困扰着无数的家长。依稀记得童年的回忆里总有这样的对话，"哼!不跟你玩了”“你不跟他玩，我就给你看好玩的东西”“我让你去我家，不让某某去”“你打人，我妈妈说不跟你玩”等。因从事于幼教T作，与孩子更真切的看到他们的壯界，感受他们情绪

3、，交际问题每天都会幼儿园的在不同角落，不同主角身上上演着，比较容易引起人关注的莫过于动手打人。动手打人的孩子总是让人喜欢不起来，孩子攻击性强，防备心也不弱，交际问题困扰着孩了和他的家长，如果这个孩了够幸运遇到一个“温柔”的家庭，至少免去皮肉之苦，否则这个孩子的童年一定多了--抹“浓墨重彩”的-笔。相信每一位父母家长和老师都深有体会，当孩子对你绽放微笑，会觉得孩子就是天使；当孩子用纯真信赖的眼神对望你的时候，内心澎湃，孩子真的就是天使；肖孩子踏着摇摇晃晃的步伐不顾一切扑向你的时候，你一定卜-定决心，我耍守护好他，倾心的陪伴他，爱护他然示孩了慢

4、慢长人，开始牙牙学语，语言表达越来越娴熟，然后学会了骂人，说脏话，学会了撒谎，学会了狡辩，学会了打人，这时候深刻的体会到：孩子是天使，也是恶魔。在事情发生的当下，在盛怒Z下，当孩子对你绽放微笑，会被解读成孩子就是在挑衅：当孩了用纯真的眼神对望你的时候，你确定孩了真的就是舉，事实胜于雄辩，还在狡辩；当孩子踏看摇摇晃晃的步伐不顾一切扑向你的时候，你-•定卜•定决不耍心软，不耍妥协，然后-•场教育孩子的行动开始了那么孩子为什么具有攻击性呢？他想表达什么？孩子之间打架是正常现象，在特定发展阶段，孩子通过触摸，肢体碰撞，摩擦矛盾来发展与他人的关系，了

5、解与他人相处的界限，划定自己的安全距离，建立安全感。孩子有打人行为可以理解，只要恰当应对，适当引导，打人行为就会消失。例如曾经接触的个案，一个四岁男孩，入园不久，每天早上哭喊着来不要上学，上学一周把班上一半的孩了都打了一遍,然后父母不停地挨个道歉C通过家访沟通了解到孩了小时候父母较忙，安全感缺失，老人陪伴会比较宠爱孩子，关注很多，说教也会很多。我们可以想象下，孩子就像小动物，当一只小猫感觉到不安、感受到威胁的时候，-•定会弓起背，并且发出独特的声音，做出随时准备战斗的状态。从这个意义说，有攻击性的小孩，他们在通过口己的方式保护口己不受伤害一

6、—因为原木应该保护他们、让他们觉得安全的父母，显然没能很好地扮演好这个保护性的、类似靠山的功能。当孩子安全感缺失时，他们往往有两种衣现，一-种是变得怯懦、退缩，一种是变得非常有攻击性。在攻击性行为背后，藏着对失去父母的爱的害怕，对身体功能控制的失败感，对同伴拒绝的痛苦，某些未被大人看到或者理解的情绪上的因扰。当孩子开始动手打人的时候，我们要看到孩子行为背后的语言。他是在表达他的的需求，有些是生理方面身体不舒服，精力太充分无处发挥；亦或是心理方面的安全感缺失，需要被关注，引导，陪伴；当孩了开始打人，他们不过是内心冇太强的无力感和无用感，他们错

7、误地想要通过欺侮他人的方式证明自己的存在，在他们的内心深处是希望与大家和平共处的，他们只是用错误的方式表达口己的不安，用一种错误的张扬的方式向外界发出求救信号,而往往我们都止步于孩了“凶悍”的行为上，不再深挖，放弃倾听孩了那片柔软的心声。陪孩子在沙坑或者公共区域玩的家长们，很头疼的事情就是孩子们Z间发住冲突。有的孩子属于“攻击性”一方，有的属于“被攻击”的一方。几个冋合下来，家长们心里免不了不愉快，要么觉得自己的孩了怎么总是这么丢脸呢，总是伤害别人；要么觉得，怎么自己的孩子这么没用呢？总是受欺负，以后在社会上可怎么办呢！在面对孩子打人这一类

8、“挑战性行为”的时候，一定要记住：我们的孩了不是坏孩了，但是要接受的是，他们有了某些坏的行为”，我们成人不要给孩了贴标签，我们盂要想办法帮助他改变这些坏的行为，因为我们是他们的守