1-研究生学术创新基金申请书

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1、耆都师范丈曇研究生学术创新基金申请书项目名称申请人姓名申请人学号所在院系指导教师学科专业研究方向联系电话电子信箱申请日期首都师范大学研究生工作部二O—三年月研究项目名称中文英文项目类型A.基础研究氏应用基础研究C.应用研究申请金额万元起止年月年月至年月申请人姓名性别出生年月年月口已取得的学位、获学位时间、单位、学科g业研究内容摘要语文教材在整个中华民族教育历程中，占据着一个重要的位置，自1904年语文独立设科至今天，我国语文教科书的品种可达430多种。由此可见，没有一门教科书像语文教科书这般显得如此频密与多元。从最初民国时期的国文到北洋政府时期的

2、国语，再到后來建国初期的汉语和文学，直至今天我们长期使用的语文教科书，分别体现了不同时期的教育理念、民族意志和教育价值取向，对于语文教科书而言，最重要的是对文章的选择，从幼时的启蒙教育到真正踏入学校教育，所接受的第一篇课文就显得尤为重要，如何开启学生的第一节语文课，教科书在其中充当了一个重要的角色。本研究预计分为五个部分进行研究：第一部分：百年语文教科书的整体走势。从1904年至今，语文教科书在价值取向、对象转换、内容呈现、结构体系等方面的转向进行大体阐述；第二部分：语文教科书第一课的理论分析。主要从第一课的选文主题、内容性质、字数、图画、口语阅

3、读上进行研究阐述；第三部分：选取百年中不同时期的语文教科书第一课进行案例分析。从清末民国以来语文教科书的名称几经改变，教学目的也就相应不同，就第一课所呈现特点分别具体分析；第四部分：百年语文教科书第一课在不同时代的变化趋势总结，分析其所反映的不同儿童观、语文教育理念以及民族意识时代精神等。第五部分：统观现在，提出对现实语文教科书第一课编纂的启示和建议。1、研究意义一、理论意义教科书是传播知识、普及道理的教师的教和学生的学的用书，是学校教学中重要的和基木的教学材料，在学校的教学中起着不可替代的作用。纵观现今教科书研究，多为分散性研究，局限于某个时段

4、的教科书发展史的介绍和总结，缺乏对百年教科书发展全进程的综合和深入研究，本文将对百年语文教科书第一课做一系统性的深入研究，弥补现今一空缺，希琨对教科书理论研究冇所帮助。二、实践意义小学语文第一课，是学生从蒙学教育进入正规学校教育接受的第一课，教科书作为传承知识文化和精神索养的载体，所承担的分量不口J轻视。本研究力从对百年语文第一课的历史回顾，分析特点，去伪存真，在实践上以期对现今小学语文教科书第一课的选文和呈现冇所引导。2、国内外研究现状小学语文教科书研究，现今主要集中在对某一版本的教科书比较研究，如人教版、苏教版或者新中国八套教材，而对百年教科

5、书发展缺乏系统性认识，教科书研究是与历史研究相统一的，现在研究文献中，普遍史料挖掘与整理还有很犬不足，在一定的程度上局限了研究者的视野。此外，在语文教科书的内容分析上，极度缺少对第一课语、/.项依据文内容的分析，基本均是对第一课教授方法和语言艺术的阐述，教科书方面，鲜少提及。3、参考文献［1］任范洪•中国百年语文教科书课文选评［J］•全球教育展＜2007(8).［2］屠锦红，乔晖.我国百年语文教科书变革之反思［J］.教育理论与实践.2011(12).⑶刘正伟・1901〜1949年语文教科书发展研究(上)［〕］・中学语文教学参考.1997(8):5

6、-7.［4］刘正伟・1901〜1949年语文教科书发展研究(下)［〕］・中学语文教学参考•1997(10):1-3.［5］郑国民，张心科.百年语文教育史研究的回顾与前瞻［J］•河北师范大学学报/教育科学版/.2011,13(10).［6］石鸥.最不该忽视的研究——关于教科书研究的几点思考［J］.湖南师范大学教育科学学报.2007,6(5).［7］姚冬琳.内容分析法在教科书研究中的应用［J］.现代教育科学谱教研究.2011(2).K拟采取的研究方法及可行性分析1、文献研究法。教科书的发展是与当时当地的教育发展状况、社会实际状况密切相关的。本研究屮对

7、文献研究法的运用，是收集大量当今对小学语文教科书研究成果和百年小学语文课本的选文，进行系统研究分析。2、内容分析法对教科书进行研究，尤其是以往的教科书，最重耍的就是要掌握大量的第一手资料即教科书文本。本人的指导老师拥有百年来各个时期比较全面的小学语文教科书，可对其进行比较系统的文本分析，比较和归纳。2、创新之处及预期成果：⑴、研究内容及研究对象。本研究将对小学语文第一课进行内容分析，并选取不同时期的小学语文教科书第一课进行典型案例分析，一改以往冇关语文教科书的价值观研究和比较研究；⑵、研究视角。本研究力图从史实角度，分析评价百年语文教科书第一课所

8、反映出的儿童观、教育理念、以及吋代精神。预期成杲将以Z后的论文形式展示。3.与本项目有关的研究工作积累和已取得的研究成果在进行这项研究同