《白杨礼赞茅盾》PPT课件

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1、白杨礼赞茅盾关于茅盾茅盾原名沈德鸿，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。   茅盾一生写了大量的文学作品，主要有《子夜》、《蚀》、《虹》、《春蚕》、《林家铺子》、《霜叶红似二月花》等。茅盾文学奖由中国作家协会主办，根据茅盾先生生前遗愿于

2、1981年设立，茅盾捐资25万元，当时决定由巴金担任评委会主任。此奖项的设立旨在推出和褒奖长篇小说作家和作品，是我国目前具有最高荣誉的文学大奖之一。当时规定每三年评选一次，参与首评而未获奖的作品，在下一届以至将来历届评选中仍可获奖。首届评选在1982年确定，评选范围限于1977年至1981年的长篇小说。解题：《白杨礼赞》：“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题目的意思是对白杨树的尊敬和赞美。时代背景：《白杨礼赞》写于1941年的重庆，当时，蒋介石积极反共消极抗日。日本帝国主义对中国共产党领导的抗日武装力量和解放区进行疯狂“扫荡”。中国共产党积极发动群众，壮大抗日力量。

3、1940年5月，茅盾在延安参观访问，在鲁迅艺术学院讲学。10月和董必武同志从延安到重庆。这期间，茅盾耳闻目睹在党领导下抗日根据地人民的沸腾生活，体验到抗日军民质朴、刚强、团结一致、艰苦奋斗的精神，受到极大的鼓舞，对民族解放的光明前途充满信心，满怀激情写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。白杨礼赞知识积累：什么是象征？象征是一种表现方法，借助具体事物，揭示某种意义或表现某种精神品质。象征有何作用？一、把作家要说而不愿直说的

4、托义于物，以增强文章的表现力。二、帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。试试看你能概括第5段中作者是从哪些角度写白杨树的形貌的吗？本段中哪几个词最能概括白杨树的精神气质？外部形态干枝叶皮笔直绝无旁枝向上紧紧靠拢片片向上光滑泛淡清色内在气质力争上游倔强挺立不折不挠外部形态你知道吗？白杨树除了具有这样的精神品质以外，它还象征着一些东西。读第7段思考：白杨树象征了什么？1、北方的农民2、守卫的哨兵3、精神和意志你能找出第7段中的几个反问句吗？想想它们在文中起了什么作用？找一找当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就……难道

5、你就不想到……难道你竟一点也不联想到……难道你又不更远一点想到……第一个“难道”为由树到人的赞美做准备。层层递进气势恢弘树人反问与排比第二个“难道”点明象征北方的农民。第三个“难道”点明象征北方农民中的战士。第四个“难道”点明象征民族的抗日精神和意志。你能仿照它写一句话吗动手试试当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就……难道你就不想到……难道你竟一点也不联想到……难道你又不更远一点想到…………难道……难道……难道……难道……面对高原景象你想到了什么？想想看读课文第2段思考：读一读想一想1、作者笔下的高原是什么样的？2、高原

6、风光给了他什么感受？高原风光黄绿错综的大毡子无边无垠坦荡如砥感受雄壮伟大单调想一想作者要赞美白杨树，为什么还要写高原风光？1、交代白杨树的生长环境，衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。2、暗写华北抗日战场，为后文作者的赞扬作铺垫。作者写高原风光的目的原来是为了：你明白吗？作者对白杨树进行了赞美，也对革命人民进行了歌颂，可为什么在结尾处还写楠木呢？楠木———白杨树突出白杨树生长环境平凡精神伟大对比你愿作楠木还是白杨树呢？启示……结语:同学们,一篇优秀的散文,就如一幅无形的画,又恰似一首读不尽的诗,茅盾先生的散文达到了如诗如画的艺术境界。白杨在特定的历史时期被赋予了特

7、定的内涵。今天，你们都是祖国的小白杨，愿你们能像白杨一样在神州大地上茁壮成长。