《渐变的形》教学设计

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1、《渐变的形》教学设计教学目标：1、知识少技能：“渐变”的基础知识，掌握“渐变”的表现方法，引导学生利用第一“形”，发挥想象，來创作表现“渐变”后的笫二“形”，培养平血渐变构成艺术的表现力。2、过程与方法：引导学生通过观察、比较、表演等多种形式去了解渐变，表现渐变，并能设计、绘制有趣的渐变画而。3、情感态度与价值观：通过欣赏艺术家的作品和同龄人的作品，感受并体验渐变的形具有的独特艺术魅力，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力，激发学生对美好生活的热爱Z情。教学重点、难点：重点：了解渐变的形的特征与规律，掌握渐变的表现方法。难点：引导学生由观察渐变的形，学会合理分

2、析。；用不同的表现方法表现渐变的形;能设计新颖、有趣的渐变的形的Mifiio教学准备：教师：多媒体课件，范作，俄罗斯套娃，重复的格子、渐变的格子作业纸各一张。学生：水彩笔、记号笔、剪刀、彩色纸、胶棒等教学过程：一、观察，比较，初步感知1、同学们看，今天老师带來了什么？它叫一®罗斯套娃，它有什么有趣的地方？2、（PPT展示，打开以后一层一层变小）你发现依次排列的这些娃娃有什么规律？与重复的形比较，有什么不同的地方？设问：这种变化是突然一下子达到的吗？（不是）是一种怎样的变化？给这种变化取个合适的名字吧。出示课题《渐变的形》。二、说说、做做，分类了解生活屮渐变的例了啡常多

3、，我们可以根据它们的特点对它们进行合理的分类。如果找出了其中的规律，还可以帮助我们今后的美术学习，指导我们创造出更多美丽的图形。同学们，少老师一齐找--找好吗？1、分析、思考，体会大小渐的变。像刚才的套娃那种排列的情形还有很多，（PPT出示塔、蛋糕、树叶、花朵、洋葱头等图片）大家仔细看，它们共同的地方在哪里？（师生交流：都是大小上发牛:了渐变）我们可以将他们归为一类，来为它取个合适的名字吧。（生：大小渐变）2、观察、比较，认识方向的渐变。PPT显示“大小渐变”，出示大小渐变的树木图片（PPT接着展示）看，这幅图片屮的人树排列与刚才的比，有什么不同？引导学生比较得出基本

4、形的方向变化了。像这样图形的方向逐渐变化也是渐变的-•种形式，我们可以为它命名为——（生:方向渐变）同座间交流:仔细想一想,在生活中,你有没有见过这种类型的渐变?（日出日落、旋转木马、钟面上的指针）3、赏析、操作，领悟形状的渐变（1）今天，老师还带来一段视频，请仔细看，用心记住视频屮日食吋太阳是怎样一步一步变化的？（教师有意念出渐变过程的“第一步”“第二步”“第三步”……给学生一个时间节点，帮学生有效抓住渐变过程中的某一点，记住这一时的形状特征。）你能用简洁的线条将这种渐变画出来吗？（请两位同学板演，其他同学在老师提供的作业纸上画）简评学生的描绘，问：原来的形是什么？

5、渐变后它变成了什么？渐变前后的形状一样吗？这种渐变的形式与前两种又冇不同，可以叫做什么？（形状的渐变）看到这种形状发生渐变的例子，老师想到了种子发芽。你们想到了什么？（小组讨论）：咱们四人小组讨论一下。待会看看哪个四人纽找出的例了合适、贴切（生物进化、小鸡出壳、刀的阴晴鬪缺、小蝌蚪变青蛙、金蝉脱壳、毛毛虫变蝴蝶……教师应该注意学生的回答，渐变是某一段过程，和蜕变不是一码事）（2）有很多大师也喜欢创作这样有趣的图形，我们來看（欣赏大师作站）。（PPT显示儿幅形状渐变的图案），提问：你看到了什么？它是怎样逐渐发生变化的。（师生讨论、交流）小结并指出图案、图形的区别：像这样

6、冇装饰味的花纹或图形，称为图案。多用做纺织品、工艺美术品和建筑物的装饰，有别于图形。4、岀示色彩渐变的图例，引导学牛发现渐变的笫四种主要形式。（色彩的渐变）三、辨辨，议议，巩固新知1、同学们，今天我们学习了渐变的主要四种形式，让我们一同总结出它们的特点吧（PPT展示四种渐变的形式）2、考考你：看你的“火眼金晴”能否很快从下列图形中辨认出它们？（PPT显示多幅图片，请学牛说说他们分别是哪种渐变形式。（介绍埃舍尔人师，欣赏埃舍尔作品）小结：许多时候，渐变形式不会单独使用，在一幅图上可能会有几种渐变的形式综合存在。另外，渐变的形式并不止今天学的儿种，还有其它，如：疏密、浓淡

7、筹……3、看，这位同学学习了本课，做了这么一张作业，你能为他评什么等第？（举例辨析同学作品中的优缺点），强调渐变是一个过程。四、赏赏，学学，操作技巧1、欣赏同龄人的奇思妙想。2、操作小窍门（1）PPT展示依据渐变的格子绘制渐变的图形（2）PPT展示剪贴添画（3）教师演示快速剪贴五、想想、练练，构思创造1、请你设计一组渐变的形，你打算采用渐变的哪种形式？用什么方法表现？用怎样的形状？（简单交流）2、作业要求:（1）绘画或制作一幅渐变的图案或一组渐变的形，注意表现出形状、大小、方向或色彩等逐渐演变的过程。（2）可以表现白然生活小渐变的形，也可参考范例图片