“垃圾齐分类共创文明城”元旦展示活动主持词

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1、和小学“垃圾齐分类共创文明城”2015元旦展示活动主持词男：敬爱的老师们女：亲爱的同学们合：大家好！男：温阳普照，当鲜花绽放在美丽的时节，我们开始编织梦想；女：春风送暖，当晨风吹开了希望的里程，我们开始秀出闪亮；男：今天，我们相聚在这里，光华闪烁，群心激荡；女：此刻，我们相会在这里，展望未来，豪情满怀；男：在全市开展创建文明卫生城市、构建和谐社会之际，我们迎来了这个美好的节日一一2015年元旦。女：在这个快乐的节日，我们**小学拉开了“垃圾齐分类共创文明城”一-2015元旦展示活动的帷幕。首先，请蓝校长上台致新年贺词，掌声有请！（致词

2、后放礼炮）男：谢谢蓝校长。**小学“垃圾齐分类共创文明城”——2015元旦展示活动现在开始。今天的第一个展示节口是二（1）班的环保吋装秀，掌声有请，二（3）班请准备！二（3）：垃圾多，危害大，分类摆放人人夸，人人养成好习惯，干干净净利大家。请欣赏二（3）班的合唱《垃圾分类歌》。掌声有请！一（1）班请准备-（1）：我们的世界啊，将危在旦夕，我们的家园啊将充满危机。请不耍再观望和犹豫，生命原木要靠我们口己來获得延续，请欣赏一（1）班的诗歌朗诵《绿色家园》，掌声有请！一（3）班请准备。--（3）：轻轻地打开地球画册，山山水水都在问我，朋友，

3、你给未来地球想留些什么，请欣赏一（3）班诗朗诵《给未来一片绿色》掌声有请！一（2）班请准备。-（2）：文明礼仪是一股清澈透亮的泉水，是一首焕发向上的歌曲，遵守文明礼仪是我们生活屮的亮点，让文明礼仪在你我心中成长。请欣赏一（2）班的舞蹈《明礼仪歌》掌声有请！二（2）班请准备。二（2）：垃圾分类创造的是一个无垃圾的社会，这只需耍我们的举手Z劳，请欣赏二（2）班的小组诗朗诵《环保童谣》和小组唱《垃圾分类，从我做起》常声有请！四（1）班表演者和参加五六年级组“文明卫生”知识有奖问答的学牛代表请准备。低年级的表演项目已经完毕，现在进入第一轮——

4、五六年级组“文明卫生”知识有奖问答环节，掌声有请主持人钟倩仪同学。（小年级组）四（1）：我们是低碳贝贝，请加入我们的行列：多坐大巴车少开，清洁能源来替代，节水节电来比赛，生活少用塑料袋，垃圾分类习惯在。请听四（1）班小组唱《低碳贝贝》。掌芦有请！四（3）班请准备。四（3）：两个天真可爱的小天使，怀揣着对未来世界的美好憧憬，在新世纪的阳光下，跳动着欢快的舞蹈。看，随着音乐的响起，她们来了……。请欣赏四（3）班舞蹈《采蘑菇的小姑娘》，掌声有请！三（3）班请准备。三（3）：混在一起是垃圾，分类放置就是宝，请欣赏三（3）班诗朗诵“清远是我家垃

5、圾分类靠大家”。掌声有请！四（2）班请准备。四（2）：这里没有宽广的T型舞台，但能带给你无比的惊喜；这里没有专业的模特队，但能带给你别样的表演，这里没有华丽的服饰。但足以触动你每一个视觉神经。请尽情欣赏四（2）带來的“坏保时装秀”。掌声有请！三（2）班请准备。三（2）：爱护花草树木，人人有责！请欣赏三（2）班歌表演《爱护花草树木歌》，掌声有请！三（1）班请准备。三（1）：很早以前，山脚下曾经有一个美丽的小山村，可是，由于人们的过度砍伐树林，极大地削弱了森林的防护能力，最终被咆哮的洪水卷走了，让我们一起欣赏三（1）班的课木剧《一个小山村

6、的故事》，掌声有请！六（3）班表演者和一二年级组“文明卫生”知识有奖问答的学生代表请准备。中年级的表演项目已经完毕，现在进入第二轮——一二年级组“文明卫生”知识有奖问答环节，掌声有请主持人**同学。（高年级纽•）六（3）：走上舞台，让梦0起来，报纸也能做出美丽的衣裳，把我们的童年打扮得更精彩。请欣赏六（3）班表演《拉丁舞与环保》，掌声有请！六（1）班请准备。六（1）：小小青花瓷，浓缩着中国传统文化艺术，“帘外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿”，一首《青花瓷》为我们勾勒出文人雅士笔下的烟雨江南小镇。请欣赏六（1）班同学表演的舞蹈《青花瓷》。掌声有

7、请！五（1）班请准备。五（1）：地球是我们的妈妈，是我们赖以生存的家园，保护地球就是保护我们的生命。倡导低碳生活，保护绿色家园，让我们的小手，拉起身边的大手共同走进环保新吋代。请欣赏五（1）班同学为大家表演的歌舞《低碳贝贝》掌声有请！六（2）班请准备。六（2）：相声可是咱们的国粹啊！一个草根艺人郭徳纲火遍了大街小巷，让许多青年人喜欢上了相声，让中国相声后继有人。下而请欣赏六（2）班蔡镇鹏和徐源进同学表演的相声《说坏保》。掌声有请！五（3）班请准备。五（3）：我们每个人都有自己的愿望……也许是长犬以后想做一名除暴安良的警察，或是一个救死

8、扶伤白衣天使，或是一个桃李满天下的人民教师；也可能是要考上一个理想的大学；还可能是成为世界上最富有的人！美好的愿望成为我们奋斗的动力！下而，请欣赏五（3）班歌舞表演《说出你的愿望吧》。掌声有请！五（2）班请准备五（2）：