[作文讲义】平行式议论文写作指导与训练

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1、高三语文教案课程编号课型专题课题作文•平行式议论文写作指导与训练教学目标学会平行式式议论文写作教学重难点如何运用平行式结构模式，组织自己作文的基本结构。教学安排版块建议时长1知识梳理10分钟2例题精讲40分钟3巩固练习30分钟4H我测试30分钟5师生总结10分钟6课后作业作文•平行式议论文写作指导与训练知识梳理纵观近几年的高考作文，凡是得高分的文章，大多数以说理见长。对文章进行道理分析，不仅可以增加论证的深度，更能显示出作者思维的缜密，同时也更容易得到阅卷者的认可。议论文这种文体的写作培养则更显重耍。对于中等水平的考生来说，横式结构的议

2、论文，结构简单，思路清晰，便于掌握。对于阅卷老师来说，降低了阅卷难度，也比较青睐这类以论文模式。平时写作训练，应把这类议论文写作，当做重点。注意从卜面两个角度入手：1、了解议论文结构的横向模式。2、进行横向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议论。一、议论文横向并列式结构的基本特征议论文的并列式结构，即横向模式，就是先提出总论点，然后并列地从儿个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面來加以认识，并能够

3、并列地排出儿个能说明总论点的分论点來。二、横向并列式结构的优点首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵删畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。再次，议论时恰当合理地采丿IJ横向结构，能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。三、使用横向并列式结构要注意的几点第一，要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。第二，形

4、式要一冃了然，即每段中心句应在段首作中心旬。第三，要多角度地观察、分析、认识事物。第四，分论点角度要统一、不能交叉包容。四、举例1、《谈意气》屮心论点：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。分论点：（从意气的作用角度设迸）（1）人有意气，才能有豁达的胸襟（情感）（2）人有意气，才能在国家危难之时挺身而出（行动）（3）人有意气，就摧不垮，压不倒（意志）2、《品读人生》中心论点：只要你细细品读，人生这杯“白开水”会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。分论点：（从品读内容的角度设迸）（1）品读人生，耍先学会品读他人（汲取营养）（2）殆读人

5、生，要学会殆读失败和痛苦（获取教训）（3）品读人牛，要学会品读成功与喜悦（学会珍惜）五、提炼分论点的方法我们己经知道横向结构本论部分由儿个并列分论点组成，那么我们如何提炼分论点呢？1、条件分析法指中心论点是结果，而分论点是满足结果的“条件”即“因果分析法”。此种类型主要从“怎么办”的角度來设立分论点。2、横向比较。在论证屮往往少不了横向的比较，或进行不同学科之间的比较，或进行同龄人之间的比较；或进行各国之间对同一个事情采用不同方法得到不同结果的比较,,,,从而有力地论证作者自己提出的论点。3、由此及彼法。横向比较讲的是同一事物的横向联系

6、，由此及彼是指某一事物与他事物Z间的联系，即这一事物的发展或静止对他事物的彫响。4、正反论证法。事物总是一分为二的，因为任何事物都具备正、反两面的因素，当读者完全认识事物的正反面时，就会做出最正确（即作者所主张）的选择。所以写作议论文时，町考虑从正反两面打开思路。语言是沟通的钥匙假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向岛语花香的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么

7、语言的钥匙便引领着你走向如宗懑般“乘长风破万里浪”，如毛主席般“到屮流击水，浪遏飞舟”。语言在沟通中是多么地重要！它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。（起兴，亮出观点，阐明语言对沟通的作用，清晰地让阅卷者看到文章的中心意思）恰如其分的语言表达，利于亲悄的沟通。（分论点一）诚然，父母们都“望子成龙，望女成凤”。然而，当子女跌倒吋，是痛斥“没用的东西，怎么搞的”，还是送以一句“这次是有点失策，下回努力”，即会收到截然相反的效果。当了女摘吃了早恋的禁果时，父母们是郑重声明：“那不行，绝对不行”，述是先说一句“你的心情爸妈能理解”再述

8、之以理，效果更不用捉起。尽管沟通的心祁如月光般皎洁，但语言的表达却讣沟通的效果不一样。可见，亲悄的沟通，要用好语言的钥匙。（呼应标题）恰如其分的语言农达，利于友悄的沟通。（分论点二）高适的“莫愁前路无知己，