[试题]小学三年级语文上册第一单元

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1、小学三年级语文上册全册备课一、教材分析1.本着大纲“加强综合，突出垂点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基木技能的训练，从整体上提高学牛的语文索养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。2.本册要求认识303个字，会写300个字。3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学牛•対牛:活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。4.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。5.

2、用普通话正确流利，有感情地朗读课文。6.学习联系上下文，借助词典，字典和牛活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方而的作用。7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感悄。8.积累课文屮的优美词语，精彩句段，练习复述课文。9.结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，卩面打口头结合，表达自己的观察所得。10.开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。二、单元分析：1.每个单元包括导语、课例和语文园地。2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。3.本册安排了八个专题。它们依次是

3、多彩的牛活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。4.语文园地由5个栏H组成，其中冇4个固定的栏忖，“口语交际”“习作”“我的发现”“L1积月累”，第5个栏1=1是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。三、全册教学总目标㈠.政治思想方面在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来Z不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优

4、良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品徳教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。㈡.语文知识方面1.识字和写字①对学习汉字冇浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个主字，会认85个牛字。②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。③能使用硬笔正确帖写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质虽。2.阅读①加强朗读指导，川普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。①初步学会默读，能对课文中不理

5、解的地方提出疑问。②能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键诃句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。③能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。④在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。⑤学习略读、粗知文章大意。⑥积累课文屮的优美词语，精彩旬段，鼓励学生摘抄好词佳仙加强语言的积累。⑦诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。⑧养成读书看

6、报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。1.习作①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现H己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。④尝试在习作屮运用白己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。2.口语交际①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说

7、出自己的感受和想法。③会接待客人，动脑筋解决问题等。3.综合性学习①能提出学习和生活中的问题，有H的地搜集资料，共同讨论。②结合语文学习，观察人自然，观察社会，书而与口头结合表达自己的观察所得。③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。④在家庭牛活、学校牛活屮，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。四、教学重难点1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写

8、；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具冇一定的识字能力。2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书而中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象屮的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把白己的见