冀教版八年级上数学《123分式的加减》专题训练含试卷分析详解

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1、分式的加减自我小测基础自测1.分式丄、亠「、丄的最简公分母是（）a+bci__b~b—ciB.(a2—b2)(a+b)D.a2—b2A.（a2—b2）（a+b）（b—a）C.（a2一b2）（b一a）132•计算丄+」一的结果是（）-aa-1A.B.C.1).4243.计算（1一一）（丄一1）的结果为（）l-acr.q+1A.I).q+1l-a4.甲从A地到B地要走m小时，乙从B地到A地要走n小时,若甲、乙二人同时从A、B两地出发，相遇需（）A.m+n小时m+nt.B.小时2C.也小时mnD.mnm+n小时5.计算兀—y+的结果是x+y则M=2xy-b79匕_)厂7.

2、请你先对一-丄亠进行化简，再选取一个使原式有意义，而你又喜爱的数代入求值.兀〜一兀x+1能力提升x—24xI8.有这样一道题：“先化简，再求值：（二+其中x=—3.5.”小玲做题时x+2x2-4x2-4把“x=—3.5”错抄成了“x=3.5”，但她的计算结果也是正确的，请你解释这是怎么回爭？9.请你阅读下列计算过程，再回答所提出的问题：x—33x—33—；—AjT-11-x(x+l)(x-l)x-1兀一33(X+1)D=B(x+l)(x-l)(x+l)(x-l)=x—3—3(x+l)C=—2x—6.D(1)上述计算过程中，从哪一步开始出现错误:；(2)从B到C是否正确

3、？.若不正确,错误的原因是；(3)请你正确解答.兀227.已知：P=,Q=(x+y)2—2y(x+y),小敏、小聪两人在x=2,y=—1的条件下兀一y兀一歹分别计算了P和Q的值,小敏说P-的值上匕Q尢小聪说Q的值比P尢请你判断谁的结论正确，并说明理由.创新应用8.甲、乙二人一个月里两次同时到一家粮油商店买大米，两次大米的价格有变化，但他们两人购买的方式不样，其中屮每次总是购买相同重量的大米，乙每次只能拿出相同数量的钱来买米，而不管能买多少，问这两种买米方式哪一种更合算？请说明理由.参考答案1答案:D2答案:B3答案:A4解析：由题意可.知，甲每小时行全程的丄，乙每小时

4、行全程的丄，则两人相遇所需的时间为mn1-(—+小时，即上-小时.mnm+n答案:D25答案6答案7解:x2l-x2x+1_x2(x-l)(l-x)(l+x)x(x-l)x+1=x-l+x=2x-l.令x=2,原式=2X2—1=3..等等.s兀―24x1x"—4x+4+4xz??A8解:(+——)*——=x(x-—4)=兀・+4・x+2jc2-4x2-4/一4因为x=3.5或x=—3.5时,x2的值均为12.25,原式的计算结果都为16.25.所以把“x=—3.5”错抄成“x=3.5”，计算结果也是正确的.9解:(1)A(2)不正确把两个分式的分母丢掉了(3)原式=x

5、—331(X+l)(x—1)X—1兀一3+3(兀+1)(X+l)(x—1)4兀10解:因为p=丄—丄=匕如±21=兀一y兀一y(x-y)所以当x=2,y.=-l时,P=2—1=1・又因为Q=(x+yF-Zy(x+y)=x2-y2,所以当x=2,y=-l时,,Q=22-(-l)2=4-l=3.因为P

6、米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。后来在老师的指导下，我练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使我习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。这使我意识到，写字必须做到以下几点：一、提高对练字重要性的认识。写字不仅能培养我们认真、细心的

7、良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进自己的注意力、观察力、意志力、审美力的发展。二、能使我的写字姿势得到训练。握笔姿势和坐姿是否正确，不但会影响字的美观和书写的速度，而且会影响自己的视力和身体的正常发育。写字时随时提醒自己写字时要做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。有意识地注意纠正自己的姿势，并持之以恒。逐渐地，这样就能保持正确、良好的写字姿势。三、做好进行自我评价。及时进行自评可以增强自己的兴趣和积极性，找出自己的缺点。在自我评价后，要找爸爸妈妈进行检查和督导，让大人谈谈哪些字写得好，好在哪里；哪些字