[事迹材料]市级优秀班主任事迹材料

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1、每个人都有自己的活法，没必要去复制别人的生活。有的人表面风光，暗地里却不知流了多少眼泪。有的人看似生活窘迫，实际上却过得潇洒快活。幸福没有标准答案，快乐也不止一条道路。收回羡慕别人的目光，反观自己的内心。自己喜欢的日子，就是最好的日子。自己喜欢的活法，就是最好的活法。市荣誉班主任事迹材料我叫代小俊，女，1974年11月出生，本科学历，自踏上讲台起，我就一直担任班主任工作，已连续20年，其中带毕业班班主任14年,期间所任教班级年年被学校评为“先进班级”，所教的学生先后多人获得省市级“三好学生”、“优秀班干部”、“文明学生”，我本人也先后在1997年、2002年、

2、2007年等被市教育局评为优秀班主任。我现任清徐县集义乡初级中学182班班主任，并担任2个班语文课。集义乡初级中学是一所全日制寄宿初中，作为住宿生的班主任，工作琐细而繁重，学生学习、吃饭、住宿、思想，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。从学生返校到离校，从星期一到星期五，从清晨到深筱，从教室到宿舍，我坚持比学生要起得早,比学生睡得晚,每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作岀我

3、的奉献。一、用浓厚的爱具体感染学生拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女-样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关怀与爱护。例如；去年我教毕业班169班的王磊同学，父母离异，父子两人相依为命，父亲又嗜酒如命，平时对孩子的教育要不疏于管教，要不较为粗暴，致使他性格孤僻，不爱说话，自卑感强，从不主

4、动与其他同学沟通交流，对学习也失去了兴趣，班级组织的各种活动也不参加，针对这种情况，我对王磊同学从生活、健康、学习等方面给予特別的关怀，经常找他谈话聊天，叙叙家常，关注他的生活，关注他的学习，如“你在家都做了什么？你喜欢做什么？天气冷了，你多穿衣服了吗？你最近进步很大，请继续努力！”讣他感受到我发自内心朋友式的友情，慈母般的关爱，与他搭起了一座感情桥梁，从而使王磊同学逐渐恢复了自信，融入到了班集体中去。这些看起來很平常,也是一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。二、用智慧的爱营造良好的班级气氛有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小

5、的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的中学生，思想独立、个性鲜明、行为偏激、敢说敢做。他们很活跃、喜欢表现口己，同时也存在一些问题。例如：有些学生娇气、以自我为屮心，喜欢表扬，听不了批评，不能虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及学生的年龄、心理特点，我认为一个班集体要想有凝聚力，首先必须加强团结，营造一种健康向上的班级氛围，因此我在班中提出“班级是我家，建设靠大家”的观念，就是要靠集体里每位同学的悉心经营，同甘共苦，同心同德，增加同学们的集体荣誉感，班级自豪感，形成团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精

6、神激励着大家不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。良好的班风来自于严格、民主的班级制度。当然，没有规矩不成方圆，一个优秀的班集体要有一套完善的班级制度来管理，为此,我所带的班常常组织班委召开班会，根据本班实际情况，组织学生学习《中学生守则》、《学生日常行为规范》和学校《学生德育积分测评条例》，对守则、规范逐条讲解对照，指出木班存在的问题，共同讨论班级建设计划和发展问题，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。共同制定了《班级公约》、《值日生制度》等一系列制度，督促同学们学习、做好各项常规工作,为班级顺利前进打下了坚实的基础。在班容

7、班貌、清洁卫生、两操活动、课堂纪律等方面都作了明确的规定。三、用深沉的爱培养班干部队伍班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班干部队伍,各项工作就很难顺利的开展下去。一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的好坏，在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与学习风气。所以我带的班的班T部是通过学生自荐、竞选演讲、民主选举的方式产生的，后又经过一次民主评议、改选，现在的班干部们工作认真、责任心强，都能各司

8、其职，互相配合共同为班集体建设做出了自