[事迹材料]青年干警事迹材料---奋斗的乐趣

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1、每个人都有自己的活法，没必要去复制别人的生活。有的人表面风光，暗地里却不知流了多少眼泪。有的人看似生活窘迫，实际上却过得潇洒快活。幸福没有标准答案，快乐也不止一条道路。收回羡慕别人的目光，反观自己的内心。自己喜欢的日子，就是最好的日子。自己喜欢的活法，就是最好的活法。奋斗的乐趣萧伯纳曾经说过：“如果我们能够为我们所承认的伟大目标去奋斗……那么这才是一种真正的乐趣”。2009年2月，踏着松软的瑞雪，迎着刺骨的寒风，我独自坐上开往凌源的列车。初到凌源，看着连绵的群山和凹凸不平的马路，这里没有大城市的喧嚣，没有了热闹繁华的街道，没有了熙熙攘攘的人群，我的想法很多，抱

2、怨过，失落过。我问过自己如何去奉献，如何去敬业，如何去坚持。当我第一次看到一双双迷失的双眼，听到一声声谆谆的教诲，送走一个个踏上新生的归人，这时我明白了作为一名监狱人民警察，我始终在追求一种新时期人生价值的理想境界。高墙电网，囚衣铁窗，监狱对于很多人来说，既有几分陌生和好奇，又有几分威严和畏惧。分监区作为监狱执法的第一关口，担负教育改造服刑人员，组织服刑人员开展生产劳动等任务，身为一名分监区长我终日战斗在监管改造第一线。第一次走进监舍楼，看到一个个服刑人员冷漠麻木的面孔，说实话，心里真的有点不寒而栗。随着工作的一步步开展，好多服刑人员对我并没有惧怕感，认为我只

3、是一个刚刚走出大学校园的学生，没有任何震慑能力。当时由于监狱刚押犯不久，监区没有劳动项目，服刑人员每天在监舍内学习，分监区纪律比较混乱，打架斗殴事件层出不穷。之后我从老管教那里借来了管教基础业务手册和对罪犯个别教育手册。每天抽出大量时间翻读罪犯卷宗，详细了解每名服刑人员的个人情况和家庭背景。通过看卷及个别谈话教育，剖析罪犯心理。进而采取有效的教育及防范措施，。“一次不公正的执法，恶果甚至超过十次犯罪。”这是我入警后一直坚持的信念。作为一名分监区长，天天同罪犯打交道，自己的一言一行都会受到特别的关注，必须身体力行，严格执行《监狱法》，在管理工作中坚持依法公正办事

4、，把“一碗水”端平，才能赢得人心，说话才有分量。监狱监管改造包括思想改造和劳动改造两方面，两者兼顾，缺一不可。思想改造可以拯救一个个邪恶而蒙昧的灵魂，改造危害社会的罪犯成为改过自新的新人。劳动改造可以使服刑人员掌握一定劳动技能，使之回归社会仍然有生存的能力，降低再犯罪的比率。2009年5月，我分监区主要劳动项目是汽车纵梁的透孔加工。起初，每天50根纵梁的劳动定额对于我们这个只有70名服刑人员的小分监区来说，几乎是不可能完成的任务。由于生产项目专业性较强与我大学时期学习的专业不符，加之服刑人员初次接触此类生产劳动，这些因素都是提升产量的绊脚石。产量上不去，服刑人

5、员劳动改造积极性不高，甚至个别服刑人员出现消极怠工和抗拒改造的情绪。那段时间，我翻阅大量的机械加工书籍，上网查阅各种相关材料，每天找个别服刑人员谈话，每周组织服刑人员学习劳动方法与技巧，一段时间过后取得了明显的效果。半年来，我始终坚持在车间一线，亲自排产，督促服刑人员生产,积极听取厂家师傅指导，最终奋战8个月，我们三分监区不但完成了监狱下达的指标，还超额完成了任务，每天完成纵梁加工120根，月产值60余万人民币，不但得到了合作厂家的认可和好评，还被誉为“监狱经济发展的排头兵”。参加工作以来，通过老管教干警的指点和自己在工作中遇到的问题，结合当前对罪犯由安全改造

6、到质量改造的形势，发现个别教育是比较行之有效的方法，自己决心在个别教育的方法上下功夫并大胆创新，尝试运用“望、闻、问、切”方法对罪犯进行个别教育，所谓“望”，就是我们细心观察罪犯的一举一动，罪犯的喜、怒、哀、乐亦同常人，一般均形于色，便可从中发现问题，并以妥善处理。罪犯在改造中，不可避免因来自各方面因素的侵扰而产生心态变化，一旦不利于积极改造的心态任其发展，其后果轻者影响其改造生活，重则甚至导致监管事故的发生。“闻”，此方面用于监管改造工作主要是通过直接与罪犯谈话或听取罪犯的各种情况汇报，来了解、掌握犯群情况，进而采取有效的教育及防范措施，先闻后动是监管工作的

7、最基本要求，如果对罪犯的各种情况、信息不认真、细心去闻听，工作起来基本上等同于纸上谈兵,亦或称之为在做无米之炊。管教工作中运用最多的就是“问”字，询问罪犯诸方面情况，采取针对性对策，是个别教育工作的主要内容之一，因为非问不知，只有通过谈话、询问并掌握第一手资料，才可正确解决问题，对症下药。成某某（19岁、抢劫犯罪、判刑3年6个月）于2009年10月下旬调入我监区，该犯在改造中很少与人交流，性格较为孤僻，改造积极性差，很多次看到我时欲言又止。他的一举一动被我看在眼里，于是我决定主动出击了解该犯的情况，刚开始与其谈话时，该犯抱有明显的抵触心理，后经过多次耐心而真挚

8、的谈话，从该犯了解到其自幼未见过父母，