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时间:2019-09-04
《[练习]14荷叶圆圆》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、-年级课题14荷叶圆圆课型精读主备人:孟海霞使用教师:孟海霞备课时间4月14日上课时间月日检查人:卢岚教材分析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗,诗屮描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜡蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣,冇利丁•启迪学生的智慧,激发想象。课文文字优美,语言生动冇趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切,琅琅上口,适合背诵。学习目标(三维度)知识与技能:1.认识“荷、珠”等12
2、个字,会写“叶、是”等6个字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词语。过程与方法:教师具体指导学习一自然段,然后学生自主学习其他部分情感态度与价值观:感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的教学重点难点重点:借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。难点:初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。教法与学法指导教法:情境教学法、朗读教学法。学法:自主、合作、朗读相结合。教学准备生字卡片、
3、课件、头饰教学活动个性化思考与修改荷叶圆圆第一课时一、激趣导入,创设情境1•小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语,听好了:“圆圆大绿盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小血拿它当凉伞。”猜一猜,这是什么?(荷叶)2•今天,我们就来学习•篇关于荷叶的课文。揭题——《荷叶1员II员1》。齐读课题:要求把题H读得美美的。3・导语:夏天到了,池塘里长满了荷叶,圆圆的、绿绿的,可美啦!瞧!这二个小朋友都乐呵呵的,是什么把它们吸引住了?(出示课件)荷叶圆圆教案—荷叶圆圆优秀教案二、探究方法
4、、白主识字1•借助拼咅,白由读读,注意读准字音,特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。2.(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。评价(这几个小朋友不仅把课文读通顺,就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了)。3.(出现12个生字)瞧!生字娃娃来了,跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音,把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。4•都会认了吗?来,咱们来读一读:齐读——指名读——开火车读。指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么?指名带读。5•仔细看看,哪些字在你的生活
5、中经常见到,对它比较熟悉?(学生提到的字,大家都比较熟悉,隐去那个字)小结:只要在生活中主动地观察,主动地发现,就能认识好多好多的字啊!6•剩下的这歧字,也许你不太熟悉,怎样认识它们呢?來,动动脑筋,想想办法,记住它们的模样吧。门己试一试。荷叶圆圆教案一荷叶圆圆优秀教案7・和同桌的小伙伴商量商量:老师巡视指导。8.怎样记住这些生字,你有什么好办法?指名汇报说说。9•小朋友们一定还有许多识字的好方法,来,咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流,展示展示。10.相信大家已经记住了它们的样
6、子(屏幕上消失的字又回來了)來,咱们一起来读一读。11•读给同桌听听:互相考考,还有不会的生字,请同桌帮助帮助。12•我的火车耍开了,开哪里?开这里。请2、3小组的同学开火车。其他的同学,当好小听众,读对了,请你跟着读;读错了,请你帮帮他。(开火车)三、美读美诵,体验童趣1•现在这歧生字娃娃要跳回原来的位置去了。2.(屏幕出现全文)让我们一起读一读课文吧!边读边想象,看你都能看到些什么有趣的景物?(学生反馈)3.最喜欢谁?自由读读写它的哪…段。四、学习课文第…段1•看课文插图,说说荷叶是什么样子的?2
7、.出示句子:荷叶圆圆的,绿绿的。全班齐读。3.(出示荷叶课件)看到这些荷叶,你觉得荷叶美吗?我们该用怎么样的语气来读好这句话呢?自己试试。4・指名读——评价——集体读。五、作业布置1•认认生字朋友。2.好好地读读课文,自己喜欢的段落可以多读几遍。第二课时一、巩固认字1.认读带有本课生字的词语和句了。2.齐读全文。二、美读课文1、美读小水珠:⑴抽读,评价。⑵來,咱们一起再來体会体会。(齐读)⑶来,咱们轻轻闭上眼睛,想像一下躺在摇篮里是什么感受呢?理解词语“摇篮”。(指名说说)⑷让我们舒舒服服地再来体会一
8、下读。(5)(课件)大家看,小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼晴,一起再读一读这段话。2•朗读小结:只要大家用心体会,就一定能读好课文。3.美读:小蜻蜓、小青蛙、小鱼。4•小鱼游得可高兴啦,谁愿意做这可爱的小鱼,读读课文。我们一起來做这快乐的小鱼吧。一边读,•边做做动作5•四个小伙伴我们都认识了,小朋友,小声告诉老师:你最喜欢谁?好好读读写它的一段,读的时候可以做做动作,能够背下來最好,待会请同学上台表演。6.抽学生上台表演。(佩带上相应的头饰
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