做一名幸福的教师学习心得

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1、做一名幸福的教师2015年12月7日上午，聆听了北师大王新波教授《幸福教育理念下的有效教学》。真是迷茫时的传经送宝，使我对“幸福教育”有了一个更深刻的认识。作为一名教育工作者，喜爱这一行，再苦也是幸福的。王老师仰望历史长河，比对过去的苦日子与今天的好日子，阐释了幸福是一种心态，是有良好理由的痛苦；幸福生活是有真正值得体验的烦恼与忧虑的生活。尤其是高效课堂的四大理论依据，更是给我打开了视野。这些理论都是非常专业的学术名词，王老师用生动形象的图片事例加以描述，将复杂化为简单，使得那些枯燥乏味的学术理论变得浅显易懂，一目了然。再配以大量分析图，明确的

2、表示了何为有效学习的最佳状态。纠正了我们一直错误认为的完全紧张状态就是最佳学习状态的理念，用理论与实际把我们折服。科学教学设计实际上是科学教学构想。是科学教师为将要进行的教学规划的图景，它主题明确、结构清晰、脉络分明、素材与细节时隐时现，反映了设计者对未来科学教学的认识与期望。“教学设计要体现学生科学学习的自主性，这是核心问题；要体现情感性，注重育人功能；要让学生有多种机会应用所学的知识，并广泛挖掘和运用各种教学资源；克服目标分析中的'知识结构中心'、学习分析中的'教材中心'、教学策略制定中的'教师中心’倾向。”而这些问题正是我们教学工作中存在

3、的问题。那么，如何做好初中科学课堂教学设计呢？1、教学活动中，要体现学生科学学习的自主性。学生的一切，易受他人操控，需要学生自己解决的问题，不能由他人包办代替。“应试教育”大环境下，恐怕学生科学学习的自主性多沦为空谈。在大力推进素质教育的今天，要积极培养学生做到学以致用。科学课堂设计,也要根据教学大纲要求结合实际，讲授与生产生活息息相关的实例，让学生做到理论与实践相结合。2、情感性教育，体现教学的育人功能。教学成绩好的老师是好老师，不管他采取了什么手段及获得的过程；学习成绩好的学生，不论他在其它方面表现如何。在“应试教育”大环境下，成绩决定一切

4、,其它可以忽略不计。要做好课堂设计，注重育人功能，体现情感性教育。把枯燥无味的科学变为有声有色，激发学生学习的热情，从而达到预期的教学冃的。3、科学课堂的设计，要根据各教学课时和内容，精心安排讲授,引导学生学会从抽象的理论到具体的实践的统一认识，深入浅出，使学生会听、会做，以达到较好的教学效果。21世纪的学校不仅仅要使学生为明日的职场做好准备，教师述必须随时了解学生和家庭在日常生活在中使用技术的方式。在21世纪的学校中，学生要完成复杂的、具有挑战性的学习任务，这些任务要求他们深入钻研学科知识，自我管理学习过程；学生们要与同伴、教师和专家一起，运

5、用高阶思维完成有意义的学习任务；同时还要使用技术辅助决策，解决问题，提出创造性见解。技术素养、思辩能力和合作能力是学生在21世纪中必须得到培养的三大核心技能，然而,要回答如何教授21世纪基本技能这个问题，就必须先弄清楚学生们学习这些技能所需要的学习环境有哪些特征。在培训学习的过程中，也是我不断成长的过程，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪些我应该改正，哪些我应该继续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。经验的积累不再牺牲学生，这也许就是最大的收获。通过培训学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师徳修养、教育理念、教学方

6、法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事科学教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。