值得收藏的教学小经验

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1、值得收藏的教学小经验经验1:每课-•趣每节课都要冇一道以上的趣味题，或游戏，或趣味故事。冇时在课始讲，冇时在课末讲，冇吋渗透在课中讲。趣题可以和所学内容有关，也可以与内容无关。趣题一般不超纲，也可以适度超一点。趣题宜自然融入，目的在于引发兴趣、激活思维、活跃课堂。经验2：每堂一赞不知从何时起，我养成了一个习惯，每天备课快结束前，还耍“备一事”，就是“明天表扬谁”。可以表扬授近进步的学生，可以表扬给出新颖解题方法的学生，可以表扬自觉预习的学生，可以表扬研究性学习做得扎实的学牛。教师，不要吝啬你的赞美。你的赞美，也许是

2、某个学生成才的起点。经验3：每日一题就是每犬出一道征解题，供学有余力的学牛选做。征解题可以是教材问题的拔高，可以是身边的粘:彩问题，可以是切合时宜的趣题。多数学牛:对■每日-•题很感兴趣,哪天没给出征解题，学生就“若冇所失”。征解题也可以由学生先提供给我，我简单评判或修改后署上学生名字公布。经验4：生考教师寒暑假里，我让学生出试卷考我。全班学生个个露出神秘的表情，他们从来都是“被考试”，哪有可能出题考老师?寒假里,我陆续收到来自学生的试卷,并逐一解答，同时在“好题”旁圈上标记，在有特色的题旁写上批语。我将做完的试卷

3、逐一交还或寄回给学牛•，让他们批改，看看我能得多少分。经验5：学生命题传统的考试方法，都是教师出卷考学生。作为考试改革的一种方法，我在所教的班级中进行让学牛参与编拟数学试题的尝试，将班级学牛分成若干纽，每组命一份数学试卷。我从学牛的命卷中选取一部分题目（约占•新试卷的70%）,加上我自己的题目（约占新试卷的30%）,组成一份新的数学试卷。你去试试，一定会收到意想不到的效果。经验6：作业再生“再生作业”就是教师在批改作业的过程屮，发现错课并不肓接修改，而是通过符号、提示、质疑、重做、还原、强化、借鉴、另解、引申、论文

4、等，暗示其错误或错误的性质，或给出探索方向，由学生自己动脑动手，找到正确的答案，总结解题规律和解决新的问题。经验7：学习指导在教学中，冇意识地渗透学习方法，是我教学的一大特色。就学习环节而言，我注重指导学生如何预习、听课、复习、作业和总结;就学习内容而言，我注重指导学牛:会学概念、会学命题、会学解题;就数学能力而言，我注重指导学牛自我培养运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力以及分析问题和解决问题的能力。经验&贴近生活数学家华罗庚曾经说过：“宇宙z大，粒子Z微，火箭Z速，化丄Z巧，地球Z变，日用Z繁，无处不用数学。”

5、我经常“联系生活讲数学”，使学生感受到数学的趣味、作用和魅力。经验9：文化渗透“数学不仅是数字、符号、公式，而且还有浸润其屮的数学文化。只有把抽象的、逻辑的、严谨的数学，即冰冷的数学，转化为生动的、人文的、思考的数学，即火热的数学文化，数学课堂才是人才陶冶的炉膛。”张奠宙教授的这番话，我在早年就开始行动了。经验10：不唯教材教学中，要有教材，要信教材，但不唯教材，活用教材。首先要重视教材对教学的指引功能，教材毕竟是由专家学者编的，是集体智慧的结晶洪次要创造性地使用教材，稳定性和通用性的教材必须与时效性和个性化相结合

6、，才能产生新的整体效应;第三，要树立大教材观，整合一切教学资源为“我”所用。经验11:让生上课让学生当一回教师未尝不可，可以是整节课由学生来上，老师适当点评;可以由几个学生一起上课，老师点评;也可以是学生和老师共同上课，老师讲一段，学牛讲一段C通常的情况是，讲评问题时，若学牛有好的解法和好的想法，我就顺势说：“请某某同学上来讲一讲他的解法。”经验12：成片开发概念、命题（公理、定理、性质、公式）、解题等，常常是可以“成片开发”的。我在教学中，以单元结构教学法为主，辅以其他教学方法，整体推进。注重知识的纵横联系，揭示

7、其本质属性，让学生整体把握知识。在解题教学中，引导学生考虑一题多解，让问题由点构成线;引导学生一题多变，止问题由线构成面;引导学生一题多用，让问题由面构成体。这样，学生就可以多层次、广视角、全方位地认识数学问题。经验13：有意差错“有意差错”，说白了就是“故意讲错”，这种办法，可以激发学生的困惑，锻炼他们的判断力，小学可用，初中可用，高中也可用。经验14：高数渗透我在教学中，注意加强高等数学的内容、思想、观点、方法和中学数学的联系，収得了较好的效果。一是介绍高等数学内容,开阔学牛知识视野;二是渗透高等数学思想，培养

8、学牛思维能力;三是运用高等数学观点，帮助学生理解教材;四是迁移高等数学方法，提高学生解题能力。经验15：作业谈心通过作业的批改和学生进行“信息交流”，这种“谈心”起初是单向的，就是我根据学生的学习情况，或表扬肯定，或批评告诫。后來学生也会在做完作业后和我谈上儿句，使谈心成为“双向的”。这种“谈心”，可以克服其他谈心法的不足，如教师因忙于教学、教研活动,或学生