人民民主专政本质是人民当家做主教学设计

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1、第一课生活在人民当家做主的国家第一框人民民主专政：本质是人民当家作主集体备课主备人：李芙蓉一、教材分析本课以学生能够感受到并能参与的政治生活为起点，是政治生活的起始课，第一框题明确我国的国家性质是人民民主专政，必须坚持人民民主专政，阐释了人民民主专政的职能及我国政府对人权的基本观点。本框题的学习有利于学生坚定正确的政治方向，树立民主观、法制观。二、学情分析本课是政治生活的起始课，由于学生在日常生活中较少接触，对相关的知识还比较生疏。第一框题涉及的关于国家的基本知识比较容易理解，可由学生自主把握，对于重点问题民主与专政的关系由教师重点讲解。三、教学目标知识目标1、识记国家的

2、本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力.理论联系实际能力和从现象到本质的能力。情感、态度价值观通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。四、学习重点我国的国家性质，坚持人民民主专政的意义。五、学习难点人民民主专政的特点和优点六、教学方法自主学习、课堂讨论、教师讲授、案例分析相结合七、教学过程学习了经济生活，这学期我们学习政治生活，学习政治就要了解什么是政治。教材致同学们告诉我

3、们什么是政治。一、什么是政治1、政治与经济的关系上看：经济决定政治，政治是经济的集中体现，政治反作用于经济。2、政治与阶级的关系上看：在阶级社会里，政治的实质是阶级关系和阶级斗争，阶级性是政治的根本属性。（学习政治就要学会用阶级分析法）；在我国，正确处理人民内部矛盾已经成为国家政治生活的主体。3、政治与国家政权的关系上看：政治的核心问题是国家政权问题。那么，我国是一个什么样的国家？我国的国家政权谁掌握？要了解我国，首先了解一下马克思的国家观。二、国家的基本理论1、产生：国家是阶级矛盾和阶级斗争不可调和的产物。2、本质：国家是阶级统治的工具。3、国家的根本属性是阶级性。4、

4、国家性质（国体）：社会各阶级在国家中的地位。国家性质由占统治地位的阶级性质决定的。5、国家类型：按国家性质不同国家分为：奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。其中，前两个是专制制度国家，后两个是民主制度国家。三、民主与专政、专制1、民主是在统治阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务。2、专政是依靠暴力来镇压被统治阶级的管理制度。3、专制是一个人或少数人的独裁统治。4、关系：民主和专政是辩证统一的（民主是专政的基础，专政是民主的保障）。民主和专制是完全对立的。第一课第一框人民民主专政：本质是人民当家作主探究活动：人民民主的生动写照教师

5、活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：这个探究活动是新中国基层民主政治完善与发展的历史见证。从侧面体现了民主的真实性与广泛性，农民工畅所欲言，反映出民生是我国民主管理的新发展。一、广泛、真实的民主1、我国的国家性质“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。［从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。学生活动：思考、讨论。教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础

6、是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。人民民主专政的本质是：人民当家作主。人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。2、人民民主的广泛性和真实性教师活动：请同学们看教材第5-6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？分别是什么意思？学生活动：阅读课本，找出问题。教师活动：总结讲评。(1)、人民民主的广泛性,一是表现在人民享有广泛的民主权利，如包括：政治、经济、文化、社会等各方面的权利。二是表现在民主主体的广泛性。我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义

7、的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。(2)、人民民主的真实性，一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，如宪法、刑法、民法、教育法、未成年人保护法等。还有各项政治经济制度。公民选举的经费政府开支，选举期间的报刊、电视、杂志免费宣传。二是表现在随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。三、国家尊重和保障人权也是人民民主真实性的体现。教师活动：同学们看教材第6页“人权材料”，举例说明建国后我国人权保护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。通过事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具