人美版美术六上《家乡的历史和发展》教案

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1、《家乡的历史和发展》学校：重庆市沙坪坝区汉渝路小学执教：陈柯年级：六年级（十一册第十九课）教材版本：人美版课吋：二课吋（木课为二课吋一一《城市名片》）教学思路：本课安排在人美版小学美术十一册十九课，本课是“家乡”系列课，是一节“综合•探索”课，它既是对前三节课的总结，也是对前三节课的升华。前三课从家乡的老房了、家乡的小吃、家乡的艺术三个点出发，对同学们家乡的历史，传统进行了探究和总结，而本课则把视点放在了过去与现在的对比上，寻找家乡发展变化的足迹。我将木课设计为两课时，第一课吋重心在学生了解自己家乡的历史与城市建设的发展，探究未来建筑的设计理念，将爱家乡与重庆建设结合起来

2、。第二课时则注重学生对重庆城市雕塑的关注，所以课题为《城市名片》，领略曾经的辉煌，关注现在的发展，他不仅综合的是一个地区的历史事件、文物、经济、文化教育、环境等方方面面的内容；从表现方法上看，它又可以用手绘小报、绘画、文字、摄影、板报等多种表现方式呈现学习成果；从学习方法上看，可以采取小组合作、自主学习、探索研究等多种形式开展学习活动。教学冃标：①认知目标：了解重庆的地理、历史、文化，了解重庆的发展，将重庆文化带入城市雕塑屮。②情感目标：让“红岩精神”成为学生的精神力量，将爱祖国、爱家乡与重庆建设结合起来，激发学生振兴家乡的情感。③能力目标：学生通过查找资料、实地考察，能

3、用语言表达门己的所感、所想,从而认识当代重庆人应该具备的品质，培养学生综合探究能力。1.教学重点与难点：①重点：体会城市雕塑中融入的重庆文化。②难点：用“红岩精神”塑造当代重庆人。1.教学准备：教学过程:教存活动教学意图及时间段分配一.引入课题师：同学们，城市与雕塑有什么联系？生：略，师：请你将下面的雕塑作品与城市或国家联系起来？多媒体放出《自由女神像》、《哥本哈根的美人鱼》、《狮子》、《五羊》、《狮身人面像》。生：略师：真是不简单，聪明的人们竟然利用一座小小的雕塑让世界人民记住他们的国家，记住这座城市，比任何解说词更有用。一个城市的雕犁作品很多，可要成为一个城市的标在性

4、雕塑，它应该拥有什么？这个问题讲起来很复朵，请你先回答是什么让你将《哥本哈根的美人血》与丹麦联系起來？是什么让你将《狮身人面像》与埃及相联系？生：略师：丹麦人止是利用世界人民对安徒生的喜爱使口L1的国家走进世界，狮身人面像是埃及古文化的传播使者，一句话：国家的标志性雕塑必须拥有这个国家的历史文化底蕴，城市也不例外。我们重庆是一座历史名城，正努力与世界接轨，为了提升城市文化形象，也应该拥有一张特殊的城市名片，向世界展示重庆的风采，作为重庆的小主人，我们能不能用H己的智慧参与其小？生：略展示课题二.讲授新课ffi:要为我们重庆设计标志性雕塑,必须得先了解自己,请用世界上著名的

5、雕塑，使学生认识标志性雕塑的重要。让学生感受标志性雕塑要与文化融为一体。你用几个词形容一下咱重庆人的特点？学生通生：热情、泼辣、勤劳……过探索、寻找1.悠久的历史能表现巴渝师：我们重庆人的历史文化算算可以追溯到2万年左右，说文化的发展，到悠久的历史不得不提到“巴渝文化”，先来听听介绍。表现巴人的多媒体播放：公元前11世纪四川东部的古老民族“巴”以生活，古老的重庆为首府，在发展中建立了自己的独特文化——巴文传说等的雕化，巴文化是长江上游最富有鲜明个性的民族文化Z塑，认识重庆O特殊的地理师：在这短短的介绍屮，告诉我们重庆特殊的地理坏境，你环境，重庆人了解吗？历来的勤劳、生：略

6、智慧，找到创重庆地处两江汇合处，依山滂水，是我国著名的“山城”，作的文化底城是一座山，山是一座城，条件并不优越，可以算得上蕴。险恶，在这种条件下重庆发展为近代繁荣的工商业城市，凝聚着多少人的心血！既然我们重庆有这样引以为豪的历史，在我们重庆母城区内•定有它的缩影，寻找用雕塑作品表现的“巴渝文化”，这个任务早已交给了第一组的同学，请将你们眼屮的“巴渝文化”告诉大家！（可以用摄像、图片资料进行介绍）生：略师：从雕塑表现的古老的巴渝文化有一个共同的主题，表现重庆人什么精神？这一环生：表现了巫庆人吃苦耐劳，不怕艰难的精神。节宣扬重庆2.悲壮的…页人的革命传师：从巴国的建立一直到抗

7、口战争成为抗战陪都，其间重庆统，用最具代人经历了无数抗争，写下一页页悲壮的历史，练就了重农性，在全国庆人不一样的性格，丰富的抗战文化遗迹更是不胜枚影响力巨大举，而今都成为了教育基地，在我们沙坪坝就有这样一的红岩文化，处教育基地在全国影响颇深，先后在80多个城市巡冋增强学生的展览，其中两下广州，五进北京，接待观众数千万人次，自豪感。产牛乜大的轰动效应，你知道哪一处教育基地有这样大的彫响力？它讲述的是怎样一部斗争史？生：略师：我们用什么方式缅怀烈士？生：略师：那么站在烈士雕像前，你懂得它们传达出來的是什么？请第二组的同学将你们眼屮