心理测量在普测中的使用-杨朝辉

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2、普测的常用量表以大学为例UPI9016PFEPQ成人考试焦虑测验鲍立铣等-上海高校新生心理普测的现状及建议高中普测中的常用量表9016PFEPQ（成人/青少年）考试焦虑测验初中普测中的常用量表儿童自我意识量表（8~16岁）EPQ青少年（7~15）考试焦虑测验Conner’s、Rutter’sCBCL（4~16）90小学普测中的常用量表儿童自我意识量表（8~16岁）EPQ青少年（7~15）、考试焦虑测验Conner’s、Rutter’s、CBCL（4~16）感统测验注意力检测TOVA/北辰ADD诊断训练软件/数字划消测验各个量表的特点和使用方法EPQ成人/青少

3、年、UPI、16PF90、考试焦虑测验儿童自我意识量表（8~16岁）Conner’s、Rutter’s、CBCL（4~16）感统测验EPQ特点成人、青少年两个版本、维度一样所有心理测验中唯一一个可以从小学用到大学的量表如果国家、教育部真正重视，使用EPQ可以做一个很漂亮的前瞻性研究，从小学可以一直做到死亡，能出很漂亮、很有意义的结果，真正的科研EPQ用法预警方法：P、N两个维度入学和毕业时两次普测可以研究学校教育的影响适用于小学、初中、高中和大学也可以研究工作的影响不足之处：初中和高中使用时不方便需要将15岁以下的孩子用青少年版16岁及以上孩子使用成人版UPI

4、特点和用法特点仅适用于大学生，尤其适合入学时普测有重点题目和预警标准将受测人群分为三类（见量表说明）很容易进行分流最适合大学生普测预警方法：直接根据测试结果16PF特点和使用1特点可以从初中做到大学，也可以用于成人，也比较适合前瞻性研究预警方法次级因子中有心理健康指数，可以直接预警和分流入学和毕业16PF特点和使用2次级因子有预测作用，可以预测：创造性、专业成就和新环境中成长能力前两点对于大学生特别有意义可以做相关科研，既可以前瞻性研究，也可以回顾性研究也可以通过适应和焦虑进行预测和相关研究适应和焦虑和新环境成长能力联合可以研究和预测入学后的心理健康的发展变化

5、90的特点分5级，正常、轻、中、较重和严重几乎囊括了所有的心理问题的症状，90个很适合入门者了解症状和问诊、咨询可以从初中使用到大学、成人不足之处是仅了解这一周的状况，不适合长期性研究但很适合重复测量临床使用最广泛90的使用测量结果直接预警偏执和精神病性同时升高的受测者可以直接分流到专业机构进行治疗考试焦虑测验的特点和使用特点专门针对考试焦虑特别适用于学校：从小学到大学用法结果直接预警建议入学时测量，进行预警，便于早期辅导考前一周进行测量，便于针对性辅导和治疗儿童自我意识量表的特点和使用特点适用于小学和初中唯一的儿童自评量表，便于学校组织测验侧重儿童的自我评价

6、使用根据总分直接预警因子和题目便于辅导Conner’s的特点可以诊断ADD/ADHD注意缺陷多动障碍（俗称儿童多动症）从多个角度描述儿童问题儿童青少年性格尚未形成，行为特点就相对于成人的人格三个版本：家长、教师和教师简表（仅测多动指数）他评，不是儿童自评Conner’s的使用结果直接预警普测需要组织家长教师评价教师的工作量太大家长和老师结合能更全面的了解儿童的表现有的儿童在家庭和学校中的表现是不同的Rutter’s的特点将儿童的行为分为M、N、A三种类型N型是情绪问题为主A型是行为问题为主M型是混合型结合答卷很便于心理辅导两个版本教师和家长他评Rutter’s

7、的使用结果直接预警普测需要组织家长教师评价教师的工作量太大家长和老师结合能更全面的了解儿童的表现有的儿童在家庭和学校中的表现是不同的CBCL的特点和使用特点因子最多儿童行为描述的最全面他评，仅家长使用结果直接预警普测需要组织家长儿童自我意识量表和CBCL、Conner’s、Rutter’s联合前者和后三者任何一个联合使用，都有很好的效果能从家长、教师和儿童三方面综合评价儿童的行为问题感统测验的特点和使用特点主要描述感知觉动作统合能力他评，家长评定意义：对感统障碍进行诊断，对治疗很有价值使用：结果直接预警普测需要组织家长TOVA的特点国外普及到家庭最权威、最专业

8、、最准确的注意力诊断工具从一诞生就是计