人教版小学四年级下册语文第一单元知识点总结

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1、第一单元知识点整理笫一课《古诗词三首》：1、《独坐敬亭山》是我国唐代著名的大诗人李白，整首诗表现的是作者在政治上遭受打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求慰藉的孤单寂寞的心情。2、课内理解：诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。全诗的大意是：仰望天空，只见儿只鸟儿向远处飞去，直到看不见影了；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周…片寂静。我静静地凝视着山，觉得山也在看着我,好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。(1)通过对敬亭山景色的描写，抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。(2)“尽“”闲“两个字，给人静寂的

2、境界。第一、二句中动中有静(3)这首诗通过对敬亭山的描写，表达了自己因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。“相看两不厌，只有敬亭山。”运用了拟人的写法写出了诗人与敬亭山的相知之情。《望洞庭》1、这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨吋光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。用“山水”属于古代

3、汉语中“偏义复词”的用法。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，乂有比喻的生动，读来饶有趣味。2、课内理解①诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。①诗意：秋天的夜晩，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和群山的颜色，恰似白银盘了托着青青的田螺。（湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没有经过打磨的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山从远处看，就好像在白银盘里盛放着一枚青螺。）

4、②笫三四句，把洞庭湖水色比作“银白色的盘了”，把洞庭湖中的群山比作一只小小的“青螺”O《忆江南》1、是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，唤起人们对江南绚丽春色的向往，反问句“能不忆江南”收束全诗，更真切有力地表达了对江南的眷恋之情。同时，“词”这种体裁在湘教版小学三年级语文教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有…个简单的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感觉中国经典诗词的无限魅力。2、课内理解①诗句：江南好，风景I口曾谙。日出江花红

5、胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？②词意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来吋碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南？③“忆江南”是词牌名，本首词的标点。第二课《桂林山水》（全文要求背诵）1、这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。本文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明桂林山水在祖国名胜中地位，乂交代了作者观赏桂林山水的缘由。最后,用对比的方法描述了漓江水，桂林山的突出特点，作者把桂林的山和水联系起来,作为一个完美的整体，展现在

6、读者面前。（桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。“桂林山水屮天下”道出了她独特的美和特的美和人们对她的由衷赞叹。）2、课内理解(1)“桂林山水屮天下”为全文的总领。下文就围绕这句话从'山''水'两方面来写。(2)从“大海”和“西湖”写起，用一个“却”字转折，衬托出桂林水的迷人。接着用排比、比喻等修辞手法写桂林水的“静“”清““绿”。(3)从“泰山”和“香山”写起，衬托桂林山的别具一格。写出了“奇”“秀”“险”的特点。(4)课文写了桂林水的特点：静、清、绿；山的特点：奇、秀、险。桂林山水甲天下在文中起到了总领全文的作用，“舟行碧波

7、上，人在画中游”结尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用，作者在描写桂林山水的特点时运用了排比和比喻的修辞手法。笫三课《记金华的双龙洞》(全文要求背诵)1、本文按游览顺序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳、溪流欢唱，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的“黑、奇、大”，在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂，令人产生身临其境的欲望。2、重难点：感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的语句描绘事物和表达思想感情。指导学生找出作者的游览顺序，也不要着急，

8、等学习了课文内容后，再回头来，理清顺序就容易了。在学习的过程，可以设计一些语言训