人教版四年级下册语文第五单元课程教学设计

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1、第五单元教材简析教材简析：生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材，就是围绕“生命”这一专题来展开的。《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱牛活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。《永生的眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。《生命生命》教育我们:要珍惜生命，让有限的生命体现岀无限的价值。《花的勇气》激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计:用综合实践活动贯穿整个单元的本单元

2、安排了语文园地四，包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“成语故事”。学习目标：有机地排在活动的各个坏节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱生命教育为一体的系列化综合活动过程。以此调动学生的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。教学重点：1.练习默读课文，理解课文内容。2.运用联系上下文等方法理解含义深刻的句子，体会句子所表达的情感。课时分配：16.《触摸春天》2〜3课时17.《永生的眼睛》2〜3课吋18.《

3、生命生命》2〜3课时19.《花的勇气》1〜2课时语文园地五2〜3课时教法与学法：教学吋，不仅要立足本组教材，利用教材提供的优秀作品，也要注意采用多种方法，链接教材以外的丰富材料，帮助学生真切理解生命真正的含义，学牛在学习时，要充分发挥主体作用，善于在自主学习、开放讨论中理解体会文章表达的情感。第课时教学时间：年—月_R第—周星期午第—节年级语文学科电子备课设计方案主备教师黄华协备教师豆红丹魏君霞教学内容16.触摸春天课型新授课教学目标知识技能目标1.认识7个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读

4、课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。过程与方法目标学习归纳文章主要内容的方法，体会重点句子的含义。情感态度价值观目标有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重点理解含义深刻的句子，体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。难点理解含义深刻的句子。教法、学法自主学习一合作交流。教学准备自学生字词，熟读课文。制作多媒体课件。教学时数两课时渗透德育体会盲童对生命的热爱，

5、感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学过程（一次备课）第一课时教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天？扌旨名说。从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵

6、出触摸春天。2、板书课题，齐读课题。个性思考部分（二次备课）板书设计坚强一热爱生活创造缤纷的世界二、检查预习，认读生字。1.同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。2.利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。3.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。4.指名朗读，进行评议。三、再读课文，自读自悟。1.自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。2.默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟,画

7、出不懂之处。3.教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。四、课堂小结。第二课时教学过程：~、复习导入本殳介绍了一件什么事？二、品评人物，深化认识说说通过仔细阅读，你对盲女孩安静有了怎样的认识，或者说一说你觉得她是个怎样的孩子？三、研读语句，深化感悟1•明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。2.与小组同学交流自己的研读结果。3•全班交流，教师点播使学牛理解引向深入。4.总结

8、理解句子的方法联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解四、拓展阅读，升华情感1•请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦•凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容。3•全班交流：“我”在树林中发现了什么，是怎样发现的,“我”为什么会有这样的发现。4.同学们