重要他人对幼儿教师角色社会化的影响

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1、重要他人对幼儿教师角色社会化的影响重耍他人对幼儿教师角色社会化的影响摘要幼儿教师角色社会化是终身动态的过程，重要他人对教师角色社会化的影响不容忽视，其主要影响有：制度权威导向者对幼儿教师角色社会化的强制规范作用；管理权威导向者一一园长对幼儿教师角色社会化的引领作用；同辈群体对幼儿教师角色社会化的支撑作用;幼儿对教师角色社会化的推动作用以及家长对幼儿教师的角色社会化的评价作用。关键词幼儿教师角色社会化重要他人作用中图分类号：G451文献标识码：AImpactofSignificantOthersonPreschoolTeachers，RoleSocializationYANGLiu(Coll

2、egeofEducation,GuangzhouUniversity,Guangzhou,Guangdong510006)AbstractPreschoolteacherrolesocializationisalifelongdynamicprocess,theimpactofsignificantothersontheteacher，srolesocializationcannotbeignored,itsmainimpactare：institutionalauthoritybyperemptorynormsguidingroleofearlychildhoodteacher'srol

3、esocialization；managementauthority-orientedperson-kindergartenleadingroleinthelongroleofteachersofyoungchildrensocialization；supportingroleofpeergroupsofpreschoolteachersrolesocialization；roleinpromotingthesocialroleofpreschoolteachersaswellasevaluatingtheroleofparentsofpreschoolteacher'srolesocia

4、lization.Keywordspreschoolteachers'rolesocialization；significantothers；role幼儿教师角色社会化是指幼儿教师在专业团体中，接受专业规范、教师文化及学校环境下的角色适应过程，是幼儿教师学习并获得专门的知识和能力，形成和表现专业精神的终生动态过程。①从个体层面看，幼儿教师角色社会化也是“教师角色扮演”的过程。幼儿教师在角色社会化的过程中受到很多因素的影响，例如：幼儿教师社会地位、幼儿教师家庭因素、幼儿教师个人的价值观等，其中“重要他人”对幼儿教师的影响不容忽视。②所谓“重要他人”是指幼儿教师对个人的“自我角色”发展有重要影

5、响的人和群体，他们对幼儿教师角色社会化的发展有着“主导性影响因素”。③幼儿教师在为人师者的任教环境中，园长、同事、学生和学生家长都是幼儿教师较为长期的，互存利害关系的“重要他人”，他们的行为和期望都可能对幼儿教师角色社会化产生实质性的推动作用或者阻碍作用。④按照性质划分，幼儿教师任教环境中的重要他人可分为三类：(1)权威导向者一一园长、行政人员；(2)同辈团体幼儿教师；(3)服务对象学生和家长。本文试图分析，在幼儿教师角色社会化的过程屮，权威导向者、同辈团体和服务对象对其所产生的影响。1权威导向者对幼儿教师角色社会化的影响权威导向者在幼儿教师角色社会化过程中，主要是透过“权威”这一特殊身份

6、，用强制性和引领性的特点来促进幼儿教师角色社会化。这样的权威导向者主要分为两类。一类是制度权威导向者，是指各级教育行政部门以及由各级政府部门牵头，组织专家为学校和教师制定正式组织章程、行事规范的权利的团体，可称为制度权威导向者。另一类是指对幼儿园事务参与管理指导的，以行政代表的身份管理全园的如园长等称为管理权威导向者。1.1制度权威导向者对幼儿教师角色社会化的强制规范作用制度权威导向者是指有着颁布止式组织章程、行事规范的权利，通过法律法规对幼儿教师角色进行强制性规范的重要他人，有着鲜明的特点是保证幼儿教师角色社会化强有力的制度力量。2011年12月12日，教育部止式公布的幼儿园教师专业标准

7、(以下简称《专业标准》)。是制度权威者对幼儿教师的强制角色规范，是定义者以法律法规的形式來促使幼儿教师形成一种对教师角色“自我”的解释。制度权威导向者的规范化、制度化的角色要求迫使幼儿教师为了继续留在教师岗位，唯有遵循权威导向者这一重要他人为其塑造的角色形象和期待，表现专业角色。1.2管理权威导向者一一园长对幼儿教师角色社会化的引领作用在幼儿园中，最重要、最具有影响力的人物无疑是该组织的领导者一一园长。园长的管理风格直接