农作物生产技术教案：耕作制度(中职教育)

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1、农作物生产技术孔昭益耕作制度一、教学目标：1、理解耕作制度的含义，明确种植制度、作物布局、复种、间作、套作、轮作、换茬的概念及增产原因，掌握其在生产时间中的应用；2、明确土壤耕作的概念和任务，掌握土壤跟做的措施；3、了解耕作制度发展规律，明确可持续发展农业的含义，掌握多熟高产耕作制度的特点。二、教学内容：1、种植制度耕作制度的改革和发展三、教学重点与难点：种植制度、土壤耕作制度四、教学设计：由常见本地种植情况引入种植制度、土壤耕作的概念一分析植耕作制度的性质、内容一詠補学习方法一目标检测一小结五、教学方法：讲授

2、法、提问式'Internet、课件、黑板图等讲授的内容：引言：问题1口各个乡镇的同学，大家想想你们所在的地区，田地里而都种了些什么，大概种了多少宙，那些地里种着什么，老百姓都是怎么在种的？问题2大家想想，假如我现在我们有10宙地，我要怎么来种呢？我们耍怎么来规划呢？是不是应该先考虑土质、地形、水源、交通等等这些因素，然后……耕作制度：指人们利用土地以及温、光、水、等口然资源和生产耍素，进行农业生产所采取的以种植模式为屮心，配合土壤耕作、管理、施肥、灌溉以及志保等坏节纽•成的用地与养地相结合的综合农业技术措施体系

3、。包扌心种植制度、农III土壤管理制度第一节种植制度作物栽培制度是指一个地区或生产单位的作物组成、配置、熟制与种植方式的综合。种卅i制度是耕作制度的屮心环节。它主要解决种什么、种多少、种哪里、怎么种的问题。其基木内容包括：作物布局、复种、间混套作及轮作与连作等。一、作物布局（一）作物布局的概念（1）作物布局：指一个地区或生产单位的作物结构与配置的总称。它是根据一个地区口然资源条件和社会耍求、统筹安排生产的作物种类、品种、面积比例以及在时间和空间上的配置。作物布局是一个地区或生产单位的作物种植计划，是一种作物生产

4、的布署。（2）作物布局的内容：包括种类布局、品种布局、熟制布局、秧田布局。（3）作物布局的意义：合理的作物布局应该充分利用资源、满足社会需求及有利于生态平衡和解决各种矛盾。它是种植业较佳方案的体现者，是农业生产布局的屮心环节，是纟R织和领导农业生产的一项战略部署。（二）影响作物布局的依据（自然条件和社会生产条件）（1）作物生态适应性是作物布局的主要依据。作物适应一定的生态环境的特性。（一种作物在一定的环境下才能生长，作物对温、光、水、土等的适应）（2）地形地势：不同的地形地势导致了不同的生态坏境，因此结合两者情

5、况，作物布局出现东西差异、南北差杲、海拔差杲等。（3）农业生产条件影响到作物布局：水利、肥料、劳力、科技、资金等农业设施。（三）作物布局的原则：总的来说就是根据自然条件和社会经济条件来进行作物布局。（1）恭顾各方需求，进行全面安排。自给性需求、市场需求、国家政府需求。（2）以作物生态适应性为基础，保证粮食生产、粮经饲共同发展。（3）因地制宜，趋利避害，发挥资源优势，发展专业化生产。（4）坚持用地与养地相结合。（5）讲求经济效益和可行性。（四）作物布局的步骤：（1）叨确各方的需求。（2）分析研究各种资源，明确优势

6、、劣势。（3）明确适宜木地的作物和品种。（4）总结历年的作物布局。（5）确定种植作物的种类、品种、、熟制、种植方式，从而制定种植计划。（6）进行可行性鉴定。（种植计划是否合理）二、复种1、复种的概念和意义（1）复种：是指一年内在同一块田地上收获两季或两季以上作物的种植方式。（2）复种指数：指一个生产单位全年内收获的作物而积与其耕地总面积的百分比。（3）熟制：一年内种植作物的季数。女（1：一年两熟、一年三熟（4）复种的意义：①有利于扩大播种而积和提高单位而积年产量。②可以缓和作物争地矛盾。③提高抗灾能力、有利于稳

7、产。2、复种增产的原因：延长光合时间，提高光能利用率，提鬲土地利用率3、复种的条件：（1）热量条件：首要条件，因为任何作物生长都需要一定的积温。（2）水分条件：降雨、灌溉和地下水。（3）肥料条件：（4）劳畜力及机械化条件：用工量增加，要抓紧播种季令。4、提高复种指数的技术：（1）选用早熟、抗逆性强的高产品种进行巧妙搭配。（2）采用套作。（3）改肓播为育苗移栽，缩短木田生冇期。（4）采用早发早熟的措施：薄膜覆盖、喷施催熟剂、再生稻、少免耕5、我省主要复种方式：一年两熟：小春作物——人春作物三、间作、混作、套作1、

8、间、混、套作的概念：（1）单作：在同一块土地上一个完整的生长期间只种植一种作物的种植方式。由于单作的作物单一，对条件的要求一致，生育期一致，因此单作具有便于种植、管理、收获，便于机械化操作、大规模经营，有利于产业化发展等优点，也由于单作的群体单一，如果大而积种植单一作物，其系统稳定性下降，抗逆能力减弱等问题。（2）间作：将两种或两种以上生冇季节相近的作物在同一块田地上同时或同季节成行或