六下综合实践教案(上海科教版)2

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1、综合实践活动六年级下册（2012〜2013学年度第二学期）教学设计授课学校：二龙山农场初中授课教师：王玉生授课班级：六（1〜4）班2013年3月1日第一单元生活中的灯出示目标：1、了解灯的种类及功能，知道宣传和使用节能等的意义，对路灯的形态和发展有初步的了解。2、培养收集信息、观察、分析、设计的能力。3、培养合作意识、表达和创新能力，掌握一定的学习方法，懂得科学探究的意义。教学重、难点：了解灯的种买及功能，知道宣传和使用节能等的意义。第一课时活动一：和灯做朋友教学过程：一、从谈话引入新课。二、教学新课：1、认识灯(1)课前布置学生收集了有关灯的资料

2、，让学生介绍所收集的资料。(2)让学生观察课本第二页的图，说说它们的外形及功能。(3)将各种灯进行分类整理2、准备交流的材料(1)确定各组的交流方案，可以参考课本第三页。(2)根据方案进行准备发言材料。3、班级交流(1)交流前做好准备(2)展开交流。(3)交流后进行评价。三、作业：完成学习单。第二课时活动二：节能灯宣传教学过程：一、谈话引入二、教学新课：1、查查看看（lfw前布置查找节能灯的资料。（2）观察记录节能灯与白炽灯的区别。（3）小组交流收集到的资料2、小调查（1）调查节能灯的使用和销售的情况（2）设计采访记录。调查节能灯的销售的情况调查节

3、能灯的使用情况（3）小组交流调查结果。3、确定展版内容（1）讨论确定展板内容。4、设计和制作展板（1）小组讨论版面的布局并设计简图（2）小组分工，制作展板。三、作业：完成学习单第三课时活动三：路灯伴我行教学过程：一、谈话引入新课二、观察路灯1、收集和交流各种各样的路灯图片。2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。三、实地考察1、考察放学回家路上的路灯。2、交流考察的结果。3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。四、设计路灯1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。2、交流各口的设计。五：作业：完成学习单第二单元：关心食品安全出示目标：1、了

4、解食品安全问题关系到每个人的健康，知道在我们的身边也可能存在一些食品安全问题：学校周边的小吃摊，路边的饮食小店，述有随处可见的食品包装袋。2、培养收集信息、观察、分析、设计的能力。3、培养合作意识、表达和创新能力，掌握一定的学习方法，懂得科学探究的意义。教学重难点：了解食品安全的有关知识。第一课时活动一；考察街边小吃的卫生状况教学过程：一、从谈话引入新课。二、教学新课：1、课前布置收集交流材料(1)你有没有买过街边的各种小吃？(2)你注意过这些小吃的卫生状况吗？(3)街边小吃的卫生状况应包括哪些方面？2、制订考察计划(1)选择地点、考察时间、选择理

5、由。(2)制订保证考察安全计划。(行动指南：考察活动中会发生什么意想不到的情况？可能遇到哪些安全问题？哪些措施查以避免或解决这些问题？)3、班级交流(1)交流前做好准备(2)展开交流(3)交流后进行评价。三、作业：完成学习单。第二课时活动二、食品安全知识竞赛一、观看漫画引入，揭示研究课题二、教学新课1、成立知识竞赛组委会2、组委会的同学讨论并制定出详细的竞赛细则。3、设计知识竞赛题4、设计知识竞赛流程5、活动准备(1)、为了保证竞赛活动的顺利进行，我们还需要做哪些工作呢？(布置竞赛场地、制作得分牌、准备奖品)(2)、想一想，在活动中还可能出现哪些情

6、况？你想邀请谁来参加我们的知识竞赛呢？为了鼓励同学们踊跃参加这次知识竞赛，我们可以怎样做？(张贴竞赛海报、广播通知……)三、总结：同学们，今天我们与小组同学合作策划了一次知识竞赛，在活动过程中，你觉得口己的表现怎么样？填一填这张表，看看今天你又得到了几颗星？同学们，经过紧张而又忙碌的准备，我们的竞赛就要开始了，老师相信你们举办的竞赛活动一定可以圆满成功。四、作业：完成学习单。第三单元：漫步建筑长廊出示目标：1、各样民居的构造特点，了解我国南北民居的不同之处和造成这些不同的原因。2、色的中国及世界各地的传统民居，设计房屋的承重结构图。3、得到启发，对

7、老建筑的去留问题抒发己见。教学重难点：了解各民居的特点。第一课时活动一：南北民居大不同教学过程:一、从谈话引入新课。二、教学新课:1、什么是传统民居？2、交流收集的民居图片资料。3、选择一组南北民居进行比较。（1）北方民居：北京民居……四合院陕北民居——窑洞（2）南方民居：福建民居……土楼江西民居赣南围屋4、对选择好的民居进行深入的了解。（1）主要出现地区：（2）建筑材料：（3）建筑外观：（4）内部结构：5、展示与交流。三、作业：完成学习单第二课时活动二：纸结构承重比赛教学过程：一、欣赏导入，揭示课题1、同学们，上课之前，老师想请你们欣赏一组图片。

8、（课件：建筑图片）2、这些建筑美吗？在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同？建筑师为什么要这么设计？3、今