冀教版小学语文二年级下册

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1、第一单元热爱祖国山河单元分析：木单元的文化主题是热爱祖国山河一一《咏柳》《春游湖》饱含了古代诗人对祖国春天美好景色的赞美，《月亮船》为我们编写了一个在月亮船上看祖国山河的美丽神话，《华北明珠白洋淀》景色如画、令人神往。这其中，有对祖国的全貌的了解，也不乏对具体的美丽景色的细微描写与刻画。本单元通过这些内容的点点滴滴的渗透，使孩子们心中有祖国、心中爱祖国、增强民族自豪感。1.古诗二首第一课时教学冃标：1.会认10个生字，会写8个生字。2.有感情地朗读古诗，了解古诗的大概意思。教学过程师：同学们，伴随着时光老人的步伐，我们早已悄

2、然步入了春天的季节，那么，春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？学生畅谈。2•师：对了，同学们观察得真仔细，春天藏在［□野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天还藏在老师今天带来的《古诗二首》里。教师板书课题、引入新课。一、自学学生自学要求：1•读。读一遍诗，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。二、互学小组合作学习要求：1•①号同学读诗。2.②号同学说读诗后的感受。3.③号同学解释词语，读新字。2.组内交流识字方法。3.集体读课文。注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。三、展学

3、小组学习成果展示。教师随机让学生做动作来理解“裁“、“剪”。四、学习生字。1.自学讲解生字。2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。3.全班展示。第二课时教学目标：1.在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的意境和诗人抒发的真情实感。2.激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。3.背诵二首诗教学过程：学习《咏柳》。一、自学读《咏柳》，想一想“你读懂了什么？不懂什么？”（学生自由读诗，独立思考）二、互学小组内交流讨论。三、展学1•全班交流“读懂了什么。”教师要引导学生谈从哪

4、儿读懂的。（中间顺势指导朗读。）2.全班交流“你还有什么不懂的地方吗？”（学生提出后可以由学生回答，教师也可做适当点拨。）重点引导理解、想象“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这两句，品悟诗人由赞美柳树引向对春天的赞美。3•指导朗读。四、学习《春游湖》。1.讨论交流学习《咏柳》的方法。2.小组合作学习《春游湖》。3.各小组汇报交流。4总体回顾两首诗、归纳升华，诵读悟情、背诵。2•月亮船第一课时教学目标：知识与技能：1•会认13个生字，会写8个生字。2.有感情地朗读课文。教学过程：一、自学学生自学要求：1.读。读一遍课文，遇到

5、不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。哪个词语不理解：3.标。标出自然段、生字标拼音。这篇课文一共有（）个自然段。4•再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？二、互学小组合作学习要求：1・①号同学介绍分段，读课文。2.②号同学说说课文讲了一件什么事？3.④号同学读词。4.③号同学解释词语，读新字。1.组内交流识字方法。2.集体读课文。注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更止。三、展学小组学习成果展示。分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等）,同时要

6、从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。四、学习生字。1.自学讲解生字。2.小组合作学习，②③号同学讲字。④号组词。①号强调重点。3.全班展示。第二课时教学目标：1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3.继续学习搜集、整理资料的方法。教学过程：一、自学学生再次自由读文，思考：“通过读课文读懂了什么？”（独立思考）二、互学小组交流。三、展学集体交流。（教师要引导学生结合文本来交流。）重点引导理解、感悟第9自然段，引导学生结合课前搜集的有关太平洋、喜马拉雅山、长城

7、、天安门广场的资料来理解。随机指导有感情朗读第9自然段。2.华北明珠白洋淀教学目标：第一课时教学目标：1.会认16个生字，会写10个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。教学过程：同学们，这节课我们学习第3课《华北明珠白洋淀》，看着题目，你有什么问题吗？学生自由发问。那么就让我们带着这些问题来读课文，在课文中找一找答案吧。一、自学学生自学要求：1.读。读一遍课文，遇到不认识的字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。哪个词语不理解：3•标。标出自然段、生字标拼音。这篇课文一共有（）个自然段。

8、2.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？二、互学小组合作学习要求：1・①号同学介绍分段，读课文。2.②号同学说说课文讲了一件什么事？3.④号同学读词。4.③号同学解释词语，读新字。5•组内交流识字方法。6•集体读课文。注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。三、展学小组学习成果