关于学前班的问答_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区

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1、一.用不用接受学前班的学习？有的家长朋友人说：’幼儿园的老师说不用上学前班”；也有的家长朋友说：“小学的老师说得上学前班”。其中道理很简单，也很容易分辨，幼儿园老师不知道小学是什么样，自然说“不用”；小学老师知道小学是什么样，自然说“必须得学”。关键是我们的孩子是马上就要上小学了，不是继续留在幼儿园，是听信知道小学真实情况的小学老师的建议，还是听信不知道小学是怎么回事的幼儿园老师的建议？结果显而易见。当然，很多人说，小学老师之所以那么说是因为他们上课时很多知识都不讲，或者讲得很快。这种现象确实存在，比如，拼音基本上一个月就

2、讲完了；识字基本上以在家里的自主识字为主；计算直接就做，数感的培养是没有太多吋间的。所以，不管大家承不承认，理不理解，接不接受，这就是事实，任何人改变不了，既然改变不了，试问谁敢拿自己的孩子做赌博？上学前什么也不学？再退一步，有一些家长选择在上幼儿园的同时，利用业余时间单科单科地去学习。这样一来，钱一点也不少花，最主要的是一周一次课的间断的、跳跃式的学习，孩子的学习效果并不一定好，而每天的、系统的、连续性的学习会使孩子们及时“温故而知新”，提高学习效率，保证学习效果。同时，作为一名教育工作者，还要提醒家长朋友们，课堂上时间

3、有限，老师真的不可能在知识讲解上面面俱到，也不可能有时间和精力去查缺补漏,照顾到每一个人，五六十人的大课堂，会就会了，明口了就明口了,跟不上的孩子还得靠家长自己想办法。但课堂上的学习与吸收是最主要的，课堂40分钟效率低，光靠补是不行的，起点薄弱，想要追赶难上加难。过不了多久，跟不上的孩子就会被一点一点甩下去。二.幼儿园的学前班是否可以替代正规的学前班的学习？幼儿园毕竟是幼儿园，师资队伍建设和教师的专业化发展方向是为了服务于幼儿园的教育教学，小学的知识领域从未涉猎，教法和学法指导也相差甚多，隔行如隔山，师资力量是得不到有效保

4、证的。况且，当前新课改浪潮一浪高过一浪，没有小学教学经验，没研究过小学的教纲、教材、教法，如何能保证知识传授的准确性、系统性？恐怕教孩子也和我们家长一样，题会做，字会认，拼咅会读，可是为什么这么做？数学的算理是什么？拼读的方法是什么？识字的规律是什么，恐怕就不能总结、归纳出来，只知道所以然，不知道其所以然。殊不知，同样是老师，老师和老师的差别大了。我们也不难发现周围有很多孩子，在幼儿园好像什么都学过，但只是浮于表面，一知半解，不求甚解，一深究、一较真，就不行了，什么都学了，还不如什么都不学。尤其是字的笔顺，解决数学问题的思

5、考方式，孩子如果接受错误的教法，一旦形成定式，想纠正就难了。一.孩子在学前班都学了，小学课堂上就不听了？有的家长还担心，有没有这种情况，我想不是没有，但据我多年的观察和经验，上课听不听，注意力集不集中，是否超前学习不是唯一原因，更为主要的是由孩子本身的性格、习惯和意志品质决定的。现实中，我们也经常看到，任何一科老师都主张提前预习，预习是主动学习、发现问题，以使课堂上更有重点听课、更有针对性听课，提高学习效率、保证知识理解吸收、养成良好学习习惯的很好的一个学习方法。此外，因为超前学习，孩子们不论在知识储备上，能力锻炼上，还是

6、心理成熟度上都会表现为更有自信，接受新知识、理解新知识也会更快，反应会更敏捷，学习的程度会容易向纵深发展。这样的孩子会得到老师和同学们更多的关注，赢得更多的赞许冃光，他们主观上被赏识的自豪感和荣誉感会激发他们表现得更为岀色，对学习的兴趣也会因为越学越好而越来越浓厚，而且事事不甘落后。反之，基础薄弱的孩子，不会听课，跟不上老师的思路，老师讲的知识理解不上去，也听不明白，特别是一些基础的知识由于老师传授得很快，得不到夯实，知识衔接出现断链，一个环节受阻，各个环节堵塞，就会逐渐失去对学习的兴趣，缺乏学习的内动力，得不到大家认可，

7、丧失对自己的信心，越听不明白越不愿听，越不愿听越听不明口，从而形成恶性循环。不用太长时间,处处处于落后状态的孩子，就会因为自己都看不到希望，总得到埋怨与责备而彻底自我放弃，这点是非常可怕的。所以，学习兴趣和是否会认真听讲与学习效果和学习被认可度有很大的关系，而不能单纯的看是否超前学习。此外，在学前班超前学习的识字、写字、拼音、计算都是最基础的，金水区使用的是北师大版的数学，教材看着很简单，没有什么难度，但现在出题和咱们小时候考死的东西多是不一样的，主要考的是对知识的运用和举一反三的能力，基础扎实了，才有能力将基础转化为运用

8、知识的能力和新的学习能力。学前班的教学就开始培养孩子的思维训练，不仅知道答案，更重要的是懂得解决问题的思考方式。二.选择学前班是给家长减负？从语文数学这些学科的情况来看，学前班真的有必要好好上，至少半年或者一年，语文拼音一个半月全部学完，生字每节课都有十几个要求会认，五六个要求写得漂亮正确，数学还好，一