蕲春县实验中学2011学年高二第一学期历史期末试卷分析

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1、蕲春县实验中学2011学年高二第一学期历史期末试卷分析实验中学胡庆本卷命题范围是必修（第三册）的一～八专题和选修1全册。考查的知识点分布面广，但侧重主干知识。分值设置与高考卷一样，选择题50分，非选择题50分。从全县平均分和各档的人数分布情况看，试题难度适中、区分度良好。下面从命题思路、数据分析、存在问题及教学建议方面加以具体分析。一、命题思路从高二上学期的现实看，高二第一学期各校已经开始讲完必修三册书和选修一，显然，高二第一学期的期末考试在一定程度上应体现新高考的一些特点，让学生初步体验各种类型的试题，达到以考促学的目的，也便于教、学、考三者之间的互动

2、。本卷命题依据新高考、新课标的理念来命制，概而言之，体现了“三化三原则”的思路。（一）“三化”1.命题取材多样化随着新高考的推进，各种新材料在高考试题中的运用越来越常见，所选材料广泛，形式多样，重视考查学生信息解读、知识迁移能力，这此就有图示、表格、条约、评论、电影等多种材料来命题，体现了试题的新颖性和可读性。2.命题视角多元化从人类文明演进的角度考查人类社会的发展历史已经成为近几年历史高考试题的明显趋势。就体现了以文明史观为主，同时兼顾现代化史观、革命史观和全球史观的多元视角观察历史的发展变化。如27题就考察文化全球化，文明史观。本卷试题命制以文明史观

3、为基调，四种史观并存，对文明史观的考查重在中国从古到今政治文明的主要成果，3.目标考查多维化历史课程标准明确提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，本卷试题命制的方向是：知识与能力并重、过程与方法齐驱、情感态度与价值观交融。新高考由“知识立意”转向“能力立意”，但从来就未忽视过历史知识的掌握要求，知识是基础，学生只有在准确、熟练掌握历史知识的基础上才有可能达成其它目标。侧重考查知识记忆的有第5、14、17、18、19、22、23、24题。历史课程标准关于能力的要求明确：在掌握基本历史的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息

4、的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。侧重能力考核的选择题有第1、3、7、8、9、11、15、20题，非选择题基本上都是能力题，历史学科的学习能力最主要和最基本的就是阅读能力和思维能力。过程与方法目标凸显历史学科特色，要求学生初步具备论从史出，史论结合的意识，这在四大题的非选择题中体现地非常明显，几乎所有的简答题都是从材料中提取信息，得出正确结论的，而非简单的背书就能解决问题。另外，个别选择题体现了历史研究性学习的特点，如第6题关于研究蒋介石的史料价值判断，第10题计算某生的毕业时间。对情感态度与价

5、值观的考核渗透在知识与能力、过程与方法的目标中，倾向较明显的是第4、6、7、26（1）（3）、28题。二、学生成绩数据分析（一）选择题数据分析图表一，选择题平均分、正答率题号123456789101112平均分1.041.851.70.741.141.430.721.660.161.20.851.67正答率(%)5292.585375771.5368386042.583.5题号131415161718192021222324平均分1.51.511.031.861.661.490.881.511.681.021.431.43正答率(%)7575.551.5

6、938374.54475.5845171.571.5（二）主观题数据分析图表三，主观题各小题平均分、得分率(%)、总平均分题号26题（1）（2）（12分）26题（3）（4）（11分）27题（1）（12分）28题（1）（15分）主观题(50分)总平均平均分6.592.743.261.8228.17得分率73.22%45.67%54.33%91%54.17%从图表一看出，正答率在90%以上的容易题只有2、16两题，正答率在80%-90%的较易题有5题（3、8、12、17、21），正答率在70%-80%的难度适中题有7题（6、13、14、18、20、23、24

7、），正答率在50%-60%的稍难题有5题（1、5、10、15、22），正答率在30%-40%以下的偏难题有4题（4、7、11、19），第9题正答率只有8%。第26题（1）（2）两问得分率是主观题中得分较高的，平均得分6．59，得分率是73.22%。此题得满分的考生最多共798人，比例达到14.6%，得低分人数也最少，，大部分考生能得6分以上。其中第（1）问考查的是学生的分析比较能力和概括能力、考查的知识是学生比较熟悉的主干知识东西方思想演变的原因，第（2）问考查的是学生提取材料信息和概括材料能力，也是学生较熟悉的知识，所以总体得分较好。26题（3）（4）

8、两问得分率较低，只有45.67%，得满分人数最少，只有2人。（3）（4）两问对学