雅思写作高分秘籍

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1、在雅思考试的四大评分标准中，除了TASKACHIEVEMENT一项着重考察文章的内容和论证能力外，其余三项都着重考察考生的英文表达能力。其中，LexicalResource和GrammaticalRangeandAccuracy两项更是完全从文章的用词和用句的准确和多样性出发，对考生的学术性英语表达和应用能力进行全面的测试。而我们这里所谈的“字字是英语，句句不是英语”正是涉及考生在行文过程屮于英文表达方面出现的种种问题。在这个点上痛失分数的考生往往不是那些最不用功，不肯背单词的考生，而是努力背单词，认为自己表达清楚准确，且“字字是

2、高级英文”的同学。单纯“高级英文单词”的堆积使得这类考生的文章往往会在句子基本结构、句式和连接性上产生让人无法理解的结果，内部语法、逻辑和表达均出现极大的混乱性，真止是“句句不是英文”。这类失分点的出现一般可以总结为如下三种形式：Part1—基本句子结构错误（句子不完整或句子成分多余）简单句的两个基本成分，主语和谓语是组成所有书面英文表达的基本元素，这是每一个学习英文的同学都一定熟知的常识，但是我们常常会发现，简单句置于从句或复杂句中时，句式的不完整（通常表现为主语或动词缺失）和句子成分的多余（通常表现为多个动词简单机械的连用）这

3、类错误就成了考生文章中的家常便饭。我们通过一个例子来看一下其中的一种：Example:Ontheonehand,theunderstandingoftheartswillenableusimprovethequalityofspirituallife,whileontheotherhand,theknowledgeofsciencescanassistusgetbetterinterpretationofnaturalphenomena。从用词来看，这位考生的用词和句式结构并没有很大的问题，但是enable与improve的连用；

4、assist和get的连用却给这句本身应该得到较好评分的句子大大的打了折扣，而正确的表达只需要掌握enableustoimprove和assistusingetting的正确用法即可。Part2—单词词性理解错误这类错误往往出现在拥有“巨大”单词量的考生的作文中，这类考生在考前为了追求文章的“华丽感”，往往会刻意背诵一些相关的“壮观词汇”，而如果在考试中恰巧可以用上，考生往往会欣喜若狂,迫不及待的就将其展现出来。使用一些相对学术化的词当然对文章的整体质量有所提高，但是如果使用错误而导致失分那就真正的得不偿失了。我们同样通过一个例子

5、来具体分析这一问题：Example:ThemostobviouspointisthatmanyminoritylanguageshaveextinctedduetotheprevailoftheEnglishlanguageo“由于英文的流行，众多小语种已经灭匸了”ominoritylanguage,extinct和prevail等单词都可以算是较为书面的表达，但是将身为形容词的extinct误作动词使用，而身为动词的prevail则被扭曲成名词，一句本来应该得到加分的句子就活生生的被扼杀了，而如果可以掌握词性，正确的表达就呼Z欲

6、出了"ThemostobviouspointisthatmanyminoritylanguageshavegonccxtinctcluetotheprevalenceoftheEnglishlanguageo"Part3—句子结构过于冗长在教学过程中，我们常常会发现有的考生为了追求文章的华丽感和书面化，往往会将众多从句和复杂句拼装在一起，变成一个及其复杂壮丽的组装产品，如果考生的逻辑性和英文能力较强，能够保证句子的正确性，那么这么做的结果是逼迫读者一口气读完五六行的句子以至憋气过长而亡，而如果考生的英文能力再相对差一点，这样的大句

7、子里有一定量的语法错误，那结果就真的是悲剧了！请看下例：Example:Consequence,someexpertsarguedthattheuniversitiesshouldtaketheequalnumberofmaleandfemalestudentssothatthewomenhastheequalpositionasmenfeeltheequalstatus,itwillbringprofoundeffectsonallstudents,astheycancompetewitheachotherandcooperat

8、ewitheachother,sofosteralotofskillssuchasinterpersonalskills,communicationskills,problem-solvingskillsandcollaborativeabilit