八年级物理下册《串联电路故障专题》教学设计人教新课标版

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1、《串联电路故障分析》教学设计学科物理初一授课教师姜美珍授课班级（904）日期课题电路故障分析课型习题课一、教学分析“电路故障分析”是中考热点，其目的在于考查同学们利用电学基本原理分析和解决实际问题的能力。串联电路的“断路或短路”故障也是人多数学生在解题时的难点，为了解决这一难点，专门为此上一节《电路故障分析习题课》。二、学习者分析为了突破电路故障这一难点，本节课特别设计多个演示实验,利用电流表、电压表来判断断路、短路时的电流、电压特点及小灯泡的发光情况，让学生在观察演示实验屮获取知识，最后让学生将总结的规律用来解决实际的问题，熟练地对电路故

2、障合理设想与对故障电路中的电压表、电流表示数科学的推测。三、教法设计本节课突破了“习课课対题讲题”的局限，教学中突出演示实验，“边实验边学习”让学生在观察和实际的操作屮寻找问题的规律，总结交流问题的答案，使学生学会学习，在学习中找到乐趣。复习不是重复知识，而且计每个学生在能力上都有所提高。四、教学目标【知识与技能】（1）寧握串联电路发生局部故障时电流、电压的特点。（2）会利用电压表、电流表判断串联电路中简单的故障。【过程与方法】（1）通过串联短路与断路的实验和数据处理，掌握判断串联电路故障的一般方法。（2）能根据电表的变化及灯泡的亮暗情况，

3、分析判断电路屮的断路、短路故障【情感、态度与价值观】（1）通过实验方案的设计与实验，养成学牛严谨的科学态度（2）培养学生对科学的探究精神及与他人合作的意识和行动【教学重点】分析串联电路发牛-故障吋的电流、电压特点【教学难点】根据电表的变化，分析判断电路中的断路、短路故障【教学方法】实验探究法【教学用具】电源、导线、开关、灯泡、电流表、电压表；多媒体投影、实物投影、实验报告教学教学内容设计意图过程教师活动学生活动新课引入【演示实验】两个小灯泡组成的串联电路。【观察现象】在上图屮，闭介电键，两个小灯泡都不发光。【提出问题】两个小灯泡为什么不发光

4、【深层问题】如果只有一个小灯泡坏了，你能否判断是哪个小灯泡断路了还是短路了？过渡：本节课请你们來探究“串联电路中发牛短路或断路”有什么特点。观察、思考猜测性的冋答：1、灯泡坏了2、电路短路3、电路断路垃肚并对学心的猜想给予肯定性的评价创设物理悄景，鼓励学生人胆猜想，激发学生学习的主动性从电学实验中出现的实际问题，引出本节课的主题，提高学生的关注程度。实验探究(一)探究串联电路中断路特点：【实验过程】1、按照下面电路图连接电路，使两个小灯泡祁发光。【提示】：连接电路时，应该注意哪些问题？2、用电流表、电压表测量此时电流、电压大小，并填入《学生

5、实验报告》表一3、制造“断路”故障。使-个小灯泡断路(灯泡不能损坏)，测量有关数据填入下表【实验结论】串联电路中，只冇一个用电器断路时，(1)电路中的电流为0,比正常时变小。⑵断路的用电器两端的电压等于电源电压，比正常时变大。(3)完好的用电器两端的电压等于0,比止常时变小。(4)两灯泡都熄灭过渡：请进一步探究串联电路局部短路的特点讨论回答：A・连接过程屮，电键处于断开状态。B.注意电池的止负极与电流表、电压表的止负接线柱的对应关系学生分组实验：思考：如何制造断路将实验数据填入实验报告中小组讨论交流：得出串联电路断路时的特点。进入重点内容，

6、学牛进行实践操作，提高动手能力和分析能力，以提示点拨为主，启发学牛思维，层层深入，引导思考问题的方法，培养学牛思维的严密性，发展学生的创新精神。培养学牛的合作意思。及学生对科学的探究精神实验探究（二）探究串联电路中短路的特点：【实验过程】1、按照下面电路图连接电路，使两个小灯泡都发光。2、用电流表、电压表测量此时电流、电压大小，并填入《学牛实验报告》表二3、制造“短路”故障。使-个小灯泡短路（灯泡不能损坏），测量冇关数据填入下表（提示：用一根导线并联在其中一个小灯泡两端。）【实验结论】串联电路中，只有一个用电器短路时，（1）电路中有电流，比

7、正常时变大。（2）短路用电器两端的电压等于0,比止常时变小。（3）完好的用电器两端的电压等于电源电压，比止常时变大。（4）被短路的灯泡熄灭，另一个灯泡变亮学生分组实验：思考：如何制造短路记录实验数据小纟R讨论交流：得出串联电路短路时的特点并对学生的结论给予肯定性的评价和鼓励以提示点拨为主，启发学生思维，引导思考问题的方法，培养学生思维的严密性，发展学生的创新精。培养学生的动手能力和合作意思。培养学生对科学的探究精神明确分析实验数据思路引导学生正确分析实验结论实验结论（三）判断串联时短路或断路故障的一般步骤［设置悬念］到底怎么判断短路、断路？

8、先观察电流表示数，还是先观察电压表示数？【判断方法】如果电流表无示数一一断路——谁两端的电压为电源电压谁断路。如果电流表有示数一一短路——谁两端的电压为零谁短路。（板书）齐读两个