八里营初中数学中期报告

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1、附件3滑县基础教育教学研究项目中期报告立项标号课题名称学科分类主持人所在单位填报日期滑县教育局教学研究室中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由学校课题管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。课题“高课堂背景下的学牛行为习惯的研究”于2015年3月在学校立项后，校领导小组为课题组提供了许多形式多样的课题培训和研讨活动。为课题

2、研究工作的顺利开展提供了非常有利的条件。根据我校课题研究计划，2015年3刀25U,在滑县八里营初级中学校会议室，课题负责人郭红组织课题组全体成员召开了课题中期报告会，并邀请了校长秦红光、课题评议专家李辉、黄利英，数学备课组长黄倩老师光临指导，在会上，课题组成员详细汇报了本课题开展研究以来取得的成果、遇到的困难和存在的问题。并商讨下一步的改进措施。本次会议的召开，进一步为课题研究指明了方向，为后期研究提供了有力的精神保障。二、中期报告要点：研究工作要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下-•步

3、计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。研究工作主要进展：《高效课堂背景下学生的行为习惯》属于探索性的实践研究。我们从学校实际出发，从存在的问题出发，站在学生学习的角度，遵循学生身心发展的规律，营造优质化的问题情境，加强学习的实践体验，构建学生个性化的学习行为习惯的培养，将课题研究与师生的日常教学活动紧密结合，设计并实践基于学生行为习惯的培养策略和途径，引导学生走上良好行为习惯的道路。1、深入学习，领会有关“学生行为习惯养成”的内涵，加强对《初屮数学课程标准》的再学习，重视从相关的书著中涉猎理论营

4、养，对课题的广度和深度的认识进一步深化。2、课题负责人积极组织课题组成员参与课题研究互动，或听课、评课；或进行案例分析与反思；或学习传达省、市各级有关开展课题研究的会议精神，消除课题组成员的畏难心理;与同课题的兄弟学校，探讨、切磋、交流，现场感受课题研究在课堂教学中的展现，分享成功的经验,反思研究过程中出现的问题，有针对性地调整研究方案，初步形成和谐数学课堂教与学的模式。3、构建“学生行为习惯养成”的教学结构框架。老师采用“少讲多探究”这一新的课堂教学模式更加尊重学生的主体地位，小组学习、合作探究将成为开展

5、教学的基本形式。具体划分为下面“四环六步式”。四个环节分别是：自主学习环节、合作探究环节、展示提升环节、检测反馈环节。六个步骤分别是：预习引导，明确目标f自主学习，组内交流一分配任务，合作探究一展示质疑，拓展提升f穿插练习，全面巩固f达标检测，反馈校正。4、领导、教研员不定期対我校课题进展情况进行调研，对我们付出的努力与收获给以充分的肯定，尤其是我们能把课题研究立足于课堂教学，更是得到领导的一致赞同；还对我们在研究中的一些困惑进行针对性的指导，也为存在的不足提出了今后改进的方向，增添我们的科研热情与信心。儿

6、个月来，我们已走出了初始阶段的困惑，对课题研究的方式、方法，已有一定的把握，相信有课题组成员的共同努力，有各级领导的鼎力支持，我们有信心把本课题研究开展得更好。已取得的阶段性成果：目前，我校学生的学习主体性得到回归，学生成为学习的主人，具有学习的热情和信心，养成良好的学习习惯、学习品质，转变了学习方式，提高了学习能力，促进了学生全面和谐的可持续发展。表现在近年来我校学生学习成绩的明显进步,课堂中学生纷纷积极主动地去尝试、去体验，学生有体验就会有感悟、有思考、有话说。如今大部分学生不仅乐意学习，而且学会学习。

7、1、细化课题，从小处着手，扎实课题研究，成员之间相互学习、研讨，形成浓厚的科研氛围。2、课题组成员每学期完成一篇课题研究阶段性小结，形成一篇研究小论文。3、每月至少积累与课题相关的教学精彩片断二篇，编写突现课题研究的教案设计，案例分析等，为日后课题的顺利结题积累了一定的资料。主要创新点该课题的研究不是停留在理论研究的层面，而是有效针对高效课堂背景下的农村初中学生的新特点、新问题、新动向，用行动来践行良好的学习习惯的培养过程。本课题的研究主要是在以往研究的基础上，深化操作原理，细化操作过程，明确操作方法，加大

8、操作的针对性，增强操作的可行性，提高操作的实效性。1、“自主学习”与“农村学生现状”相结合。2、“自主学习”与“道德素质教育”相结合。3、“自主学习”与“课题研究实践”相结合。课题研究中存在的主要问题1.因为课题组研究人员大多年龄偏大，教学任务繁重，研究的主动性和积极性不够高，课题研究T作的主动性和实效性还要进一步增强。2.由于教学压力很大，大家重课堂教学，做了很多工作，但对过程性资料的搜集、整理不太及时。如对挖