088紧贴时代脉搏创新德育形式

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1、紧贴时代脉搏创新德育形式——让“准职业人”成为有道德的人摘要：本文从现阶段职业教育屮思想道徳教育现状分析入手，研究剖析存在问题及原因，通过有益的实践探索，研究新的历史条件下加强职校牛思想道徳教育的有效措施。关键词：徳育；准职业人改革开放30年來，党带领人民取得的伟大成就举世瞩目，但也存在一些孑盾、问题和不尽如人意的地方。尽管当今世界呈现出大变革、大调整、大发展的新的时代性特点,但发达国家在经济科技上占优势和“文化霸权主义”的影响将长期存在。这些新形势新任务、新课题新矛盾，给人们的理论认识、价值取向、道德观念、行为准则帯来了巨大的彩响和冲击。如呆仍用旧理论认识、旧价值判断、旧

2、道徳规范来认识和裁剪，就难于得出科学认知、止确的结论，甚至会偏离方向。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确提出：学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作放在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。因此，新形势下职业教育中思想道德建设必须紧贴时代脉搏，创新徳育Z“式”，探索育徳Z“道”，切实捉高职业教育中的思想道徳建设。一、令人忧心的职教德育现状笔者结合班主任工作，对本校近2000名同学进行了问卷调查，对300多位学生家长以及长期从事职教德育工作的教师、学生管理人员进行访谈了解，通过查阅近年来全国

3、各地职教德育工作情况，根据平时收集掌握的有关信息资料，概扌舌了当前职教德育工作的一般现状。1•职业教育中的德育体系、制度有待进一步完善，抓德育工作没有形成常态化机制。完善的思想道德教育组织机构是加强和改进职教德育工作的重要组织保证。但在现实屮发现德育工作有时是学校主要领导亲自抓，有吋由班主任负责牵头德育工作，还有的实行德育处牵头。德育工作“说起来重要、抓起来次要、忙起来不要”的现彖还不同程度存在，开展徳教工作环境封闭、考核手段单一等问题突出，徳育工作仍然是一个难以解决的“瓶颈”，这种体系上的不完善和制度上的缺陷，导致各责任单元Z间缺乏有效统一，冇时英至相互冲突，造成德育资源

4、浪费，抓德育建设形成不了合力，德育教育难以实现常态化。2.职业教育中的德育目标、内容、方法陈旧，对学生个性、人格的全面发展重视不够。学校虽然设置了思想品徳教育课程，但偏重于政治、信仰教育，主耍通过开展政治、哲学等静态内容实现的。职业学生将来是生产一线的应用型人才，除了需耍较高的政治索质外，还需要具备职业岗位中诚实守信、团结合作、爱岗敬业等基本职业道德，健康的人格、良好的素养是走上成功的阶梯的必要保证。调查显示，42.8%的学生家长希望学校能培养学生的意志品质，23.6%的学生希望在学校能学到处世做人技巧，有高达90%的学生及家长认为学校应着重培养学生学习和操作技能、适应社会

5、和品徳修养等综合素质。3.数字化、信息化、网络化、经济全球化给学生感观上带来了强烈冲击，也给德育工作带来了挑战。据有关媒体报道近年来全国有4.9%的学校发生过校园暴力，有的甚至发生在女生中。调查中发现，17.6%的同学缺少爱心，不关心集体和弱小同学；33.1%的认为自己将来干得再好也是个工人，自信心普遍缺乏，自卑心理重，影响职业学校的办学质量；11.9%的同学不懂感恩，对国家、对社会、对父母缺少感情，社会责任感不强，诚信指数较低；38%的同学对社会腐败问题、以权谋私行为感到正常，荣辱界限模糊；在消费上，94.4%的同学每月消费在800元之间，50%的学生每月餐馆消费额在50

6、0元以上，每月花在手机话费、生活用品以及学习娱乐上等费用250-500元之间的占77.3%,另有17.6%的学生存在负消费问题。“一月五百贫困户、千儿八百刚够用，一两千元是扮酷，三千四千真大户！”是部分学生高消费现象的真实写照。二、紧盯问题探根源通过剖析现象，发现造成上述问题的主要因素有以下几种。1.学校自身问题应高度重视。一是思想认识有失偏颇。不少学校认为职教德育工作具有广泛的社会性，需要家庭、学校、社会三者互相配合协调发展，仅靠一方难以开展工作，从而使德育建设没有形成规范化常态化机制。二是对德育目标定位不准。不少教师认为学生只要学习成绩好才是硬道理，对培养什么样的学生考

7、虑不多，结果导致很多学生“专业才能较高而道德水准较低”。三是德育手段不能与吋代同频共振。学生不是盛东西的容器而是“人”，德育不应该是“道德灌输”而应是“道德教育”。不少老师在开展道徳教育屮方式方法死板，基本釆取的是课本知识传授或搞“一锅煮”，缺乏贴近学生思想实际、贴近现实生活的新方法、新手段、新内容。1.学生及家长的问题不容忽视。现阶段职业学校学生，大多出生在上世纪90年代后期，通过日常观察发现，他们普遍接受新事务能力强，但辨别是非能力弱；有的同学表现欲强，有的则性格孤僻，但他们的共同点是喜欢自由自在不受约束，主要