07-8机械能守恒定律

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1、7.8机械能守恒定律【教学目标】知识与技能1、知道什么是机械能，理解物体的动能和势能町以相互转化；2、理解机械能守恒世律的内容和适用条件；3、会判定具体问题屮机械能是否守恒，能运用机械能疔协定律分析实际问题过程与方法1、学习从物理现象分析、推导机械能导恒定律及适用条件的研究方法2、初步掌握运川能量转化和守恒來解释物理现彖及分析问题的方法。情感、态度与价值观体会科学探究中的守恒思想，养成探究自然规律的科学态度，领悟机械能守恒规律解决问题的优点，形成科学价值观。【教学重点】1、机械能导恒定律的推导与建立，以及机械能守怛定律含义的理解；2、机械能守恒定律的条件和机械能孑恒定律的

2、实际应用。【教学难点】1、机械能守恒的条件及对机械能守恒定律的理解。2、能正确分析物体系统内所具有的机械能，判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒。【教学课时】2课时【探究学习】1.机械能包扌能別能，币;力做功—一能和能可以转化，弹力做能和能可以转化。2.机械能守恒定律：在St功的物体系统内，与可以_而总的保持不变。3.—个小球在真空屮自由下落，另一个质址相同的小球在粘滞性较人的液体屮匀速下落，它们都由高度为b的地方下落到高度为h?的地方。在这两种情况下，重力所7.8机械能守恒定律【教学目标】知识与技能1、知道什么是机械能，理解物体的动能和势能町以相互转化；2、理解机

3、械能守恒世律的内容和适用条件；3、会判定具体问题屮机械能是否守恒，能运用机械能疔协定律分析实际问题过程与方法1、学习从物理现象分析、推导机械能导恒定律及适用条件的研究方法2、初步掌握运川能量转化和守恒來解释物理现彖及分析问题的方法。情感、态度与价值观体会科学探究中的守恒思想，养成探究自然规律的科学态度，领悟机械能守恒规律解决问题的优点，形成科学价值观。【教学重点】1、机械能导恒定律的推导与建立，以及机械能守怛定律含义的理解；2、机械能守恒定律的条件和机械能孑恒定律的实际应用。【教学难点】1、机械能守恒的条件及对机械能守恒定律的理解。2、能正确分析物体系统内所具有的机械能，

4、判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒。【教学课时】2课时【探究学习】1.机械能包扌能別能，币;力做功—一能和能可以转化，弹力做能和能可以转化。2.机械能守恒定律：在St功的物体系统内，与可以_而总的保持不变。3.—个小球在真空屮自由下落，另一个质址相同的小球在粘滞性较人的液体屮匀速下落，它们都由高度为b的地方下落到高度为h?的地方。在这两种情况下，重力所做的功相等吗？匝力势能各转化成什么形式的能量？1.只有重力做功和只受重力是一回事吗？5.怎样判断物体的机械能是否守恒？6•利用机械能守恒定律解题的基本步骤是什么？【课堂实录】一、导入新课1、提出课题一机械能守恒定律。

5、（板书）2、力做功的过程也是能量从一种形式转化为另一种形式的过程，物体的动能和势能总和称为机械能，例举：通过重力或弹力做功，动能与势能相互转化。（展示图片和视频）瀑布（自由落体）：重力势能一►动能荡秋千：动能V-f重力势能过山车：动能-►重力势能—►动能撑杆跳高动能一-►弹性势能、重力势能一►动能分析上述各个过程小能量转换及重力、弹力做功的情况。实验1：（激疑）钢球用细绳悬起，请一同学靠近，将钢球偏至同学鼻子处释放，摆回时，观察该同学反应。释放钢球后，学生联系到伽利略理想实验中的判断，认识到若无空气阻力，应该摆到等高处，不会碰到鼻子。二、新课教学1、探究守恒量实验2：将小

6、钢球用细线悬挂一端固定在的小黑板上部，A/\甲让小球摆动，通过实验发现，小球可以摆到跟/:释放点等高处，再用一钉子固定在小黑板上某/;''、点挡住细线，再观察，发现仍等高。AB引导学牛讨论探究摆动小能量转换，分析实验现象所展示的能量转化特点，实验1和实验2中小球在摆动过程屮通过重力做功，势能与动能互相转换:重力做正功，重力势能减少，动能增加；重力做负功，重力势能增加，动能减少。小球摆动过程中总能回到原來高度，好像“记得”自己原來的高度，说明在摆动过程屮有一个物理最是保持不变的，是什么呢？垂力势能与动能的总和保持不变，也就是机械能保持不变。实验3：⑴将小黑板倾斜，让小

7、钢球靠着黑板运动，观察现象。⑵小黑板不倾斜，将小钢球换成泡沫球再做，观察现象。小球有时能摆到原来的高度，有时不能摆到原来的高度。2、探究规律，并找出机械能不变的条件。提出研究方法：在探究物理规律时，应该是山简单到复杂，逐步深入，先対简单的物理现象进行探究，然后加以推广深化。在动能与势能转化的情景中，自山落体（只受重力）应该是比较简单的。⑴只受重力作用分析引导学生自主探究，不失一般性，设下落过程屮经过高度/?!的A点速度V!，高度/72的B点时速度为叱,由同学用学习过的知识（牛顿定律或动能定理），分析下落过程中A、B两位置的机械