《声音的产生与传播》习题1

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1、设计：李艳艳审核：王博时间：2016.9.10编号10班级：姓名：1、小明做的读书笔记有些遗漏，请你把它填上（1）上体育课时，老师吹口哨声是由于空气的,如果这时空气温度是15°C,则口哨声传播速度是m/so（2）人们在岸上行走会吓跑水中的鱼，鱼听到的声音是由进行传播的；月球上是的，传播声音。（3）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，也停止；声音传播需要介质,介质常分为，和三类。2、甲在铁水管的一端敲一下，乙把耳朵贴在另一端先后听到三下响声，这三下响声传播的介质依次是：（）A、铁、空气、水B、铁、水、空气C、水、

2、空气、铁D、空气、水、铁3、下列四种环境不能传声的是：（A、冇浓雾的早晨C、宇航员走出飞船进入太空）B、冰天雪地的北极D、潜水员潜入海水屮4、停止敲锣后，仍能听到-•段余音，这是因为:A、虽然锣血振动停止了，但仍能发声B、锣面继续振动了一段时间C、声音传到人耳需要一•段时间D、人的听觉发生“延长”5、三位同学在铁路边议论，用哪种方法尽早听到远在视野外的火车开过来的声音（A、在路基上，全神贯注，侧耳细听B、趴在路基上，把耳朵紧贴在枕木上听C、趴在铁轨上，把耳朵紧贴在铁轨上听D、三种办法都不行。6、某人而对山崖大喊一

3、声，1.2s后听到口己的回声，则此人与山崖Z间的距离为（）A^204m408mC、340m1、如图1,把振动的咅叉移近一个用细绳怕着的很轻的鴉料球,音叉并没有碰到球，球发牛了运动，发住这种现象的原因是：音叉的通过传给O在这个实验过程中，可以听到山音义发出来的声音。当把音义放在真空的瓶子中，音叉仍然振动，但音叉所发III的声音却听不到了，是0图3.1-22、不同物质对声咅传播速度是不同的，在固体、液体和气体屮，声咅通过时,传播最快，传播最慢。3、看家的狗睡眠时把耳朵贴在地上，是为了能听到远处來人的脚步声，这是由于的

4、原因o4、漫步花丛中，我们能听到蜜蜂的嗡嗡声，这是山于蜜蜂翅膀的产生的。5、在月球上，宇航员不能直接交谈，是因为o6、闹钟放在玻璃罩内，当抽气机开动时，将听见这是因为。思考：1、你试试能川哪些方法使F面的这些物体发声？-根棉线或者橡皮筋:一个酒杯；_个笔帽；它们在发声时的共同之处是0通过上述探究，现在我知道了：声音是产生的。2、把一盆清水摆放在桌上，川两石块在水屮互相撞击，将耳朵贴近盆边，听到水里石块相击的声音了吗？想想声音是通过什么途径传播的？图3.1-33、找一根长木棍，一位同学用针尖轻轻地刮木棍的一头（图1

5、.1—2）,刮木棍的沙沙声连他白己都听不清。另一位同学在木棍的另一头，把耳朵紧贴木棍，却能听到他拍來的“电报”。想想声音是通过什么途径传播的？o4、设计一个方案来证明发声体正在振动。（所选器材最少为最佳）解答：1.一架飞机的飞行速度是声速的两倍，在6000m高空水平飞行.当你在地面上听到飞机在头顶上方的轰鸣声时，飞机已飞到前方多远的地方冰平距离）？2.拿一面锣來，将它敲响。用力按住锣面，锣声消失了。怎样解释这个现象？3.北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着，行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早

6、地听到夜袭的敌人的马蹄声。沈括的这段记载冇何科学道理？［探究性学习］科学探究的第一个坏节是提出问题。本节探究点拨中指出：“注意从日常生活、口然现彖或学习过程中发现问题，并注意准确表述这些问题，还应学习寻找问题中的矛盾。”下面的几个问题，符合探究点拨中的哪一点？(1)我们生活在声音的海洋里。松涛、鸟语、流水潺潺……讣人匚、旷神怡；轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”……让人心烦意乱。你知道声音是怎样产生的吗?声音又是如何传到我们耳朵里的呢？这是从.提出问题的。(2)学校即将召开春季运动会。初二(3)班的李老师和本班四位参加4X

7、100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练。训练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途屮的速度越來越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉白己跑步的速度是越來越快。李老师看同学们争论起來，笑了笑说：“同学们，从物理学的角度來看，你们提出了一个关于速度是否变化的问题。接下来，大家议一议，你们应该如何收集证据，证明自己或别人的看法是否正确”。李老师是提出问题的。(3)编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听，木棍敲石头的声音为什么不好听？除了响度和音调的区别之外，各种声音还有什么不同呢？这是在发现并提出问

8、题的。(4)你能提出一个探究性的问题吗？