《历史与社会》课堂教学值得关注的问题

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1、《历史与社会》课堂教学值得关注的问题课堂是教学工作的主阵地。教师与学生的和谐，教师教学方法与新理念的吻合，有利于课堂质量的提高。新课标提倡课堂应是一种宽松、民主、和谐的；学生学习提倡自主、合作、探究。教师如何去实现这些冃标呢?什么样的新理念都离不开教师要从学生现实的认知特点、认知发展水平与需要岀发，对教育教学的要求和内容进行创造性地处理，使教学活动所产生出的综合性教育影响力量，与学生身心发展、思维发展的基木规律相适应，促使学生个性发展达到其口身最佳程度或最佳状态。1搭建传统与创新的过渡桥梁传统的教育过度的强调分数作为激发动机的唯一方法，虽然学生会更加追求

2、成绩，但不是内在的学习满足，无形中会给学生带來一种负面影响，影响了学生对学习产生的木能的好奇心和从中体会到的乐趣。因为学生机械地、被动地在“静听二缺少“活动，学生那种要求超越教材，超越课堂，超越教师的权利被剥夺了「被动接受，消极应付“的学习方法，不利于学生创新思维的培养和综合分析能力的提高，即使培养岀来的学生也是“高分低能”。新课程《历史与社会》把政、史、地的交叉知识进行整合，文综高考的地理部分知识也不是独立的，它也是把文、政、史、地的相联知识进行整合，对学生综合能力的考查，所以，新高屮教材也体现到知识的综合性。现在的新课程不仅突出本学科的专业知识，学科

3、问的知识联系，还强调与社会实践、社会生活的联系，如航天精神、青藏铁路精神等。这种理念有助于学生创新能力和民族精神的培养。传统的注入式把学生看成是一种单纯接受知识的容器，无视学生在学习屮的主观能动性，果然不好。如何处理好传统与创新关系的问题，是当前教师在课改中必须面对和解决的课题。课改是新鲜事物，课改的推进必然会与传统的教育观念、行为发生碰撞。因为传统教学与创新教学就如李生兄弟，只有继承传统的精华，摒弃传统的弊端，在创新教学实践反思中成长，课改才会不断推进。如果只有传统没有创新，就没有发展；只有创新没有传统，也就没有根基。所以只有协调好传统教学与创新教学之

4、间的关系，相互融合，取长补短，合作共赢，这才会更有利于新课程的顺利进行。2I■办调知识传授和能力发展的辨证关系我国近代教育家陶行知先生十分注重培养学生的能力，他提出了“教学做合一'，的主张，就是“重视过程但“忽视基础知识"必然错。促进学生的发展，必须正确认识存量知识与创造能力之间的关系。因为知识是能力转化的基础与前提。苏联教育家契可夫说：“理论知识是掌握口觉而牢固的技巧的基石。因此，掌握理论知识不仅不妨碍技巧的形成，而且恰恰相反，乃是形成技巧的重要条件。气《和教师的谈话》）这就是说，只有掌握了一定的知识，并11消化理解付诸实践后，才能成为能力。没有知识的

5、吸收与积累，能力也就成了无源Z水，无本之木。能力对知识的获得又起着一定的制约作用，能力越强，获得知识越快；能力弱的人获得知识就有限。面对新教材出现知识量明显的减少的情况，但教师并不能因为知识量少就淡化了知识的落实。其实庞朵的内容，只能加重学生的负担，学生也难以消化，最后使得教师被动、学生厌学。新教材化繁为筒、化难为易的编写，不仅减轻了学生的学业负担，还强化了对学生学习方法的训练，提供了学生合作学习、探究学习、网上搜集资料的吋间和空间，有利于学生思维的发展、视野的扩大，能力的培养。新教材对教师索质冇较高的要求，不仅要求教师教得好，更要学生学得好。教师要精心

6、设计每堂课，让学生全方位动起来，改变以往让学生跟在教师后面亦步亦趋的习惯，或一问一答的老教条。因此，教师在课堂上要讲得“少而精”，不要“多而繁"，要特别注重情境的设计和巧妙的提问，迫使学生处于“愤煤”的心理状态，激发学生主动参与，大胆质疑、设疑，最终达到自我释疑。3注重课堂学习与社会实践牛活的联系淫习的空间应该是广泛的。要重视让学生身边社会生活，培养学生的观察社会的能力。因为知识不是单从书本上学到的，走出传统封闭的独角戏圈子，在开放的大自然屮、大社会屮可以学到更多的知识。所以，在教学设计时，特别是活动课、探究课的设计，要把视野指向校外，把社会冇教育意义的

7、场所纳人教学设计范畴。3.1因地制宜，在活动中求知识。社会实践是课堂学习的延伸，学生在课堂上学到的知识是有限的，而社会实践则可以弥补课堂学习之不足，增益课堂学习所不能。就像学习语言，人民群众的语言是非常生动活泼的，但如果不和他们接触，那是永远也学不到的。倘若曹植不熟悉生活，不知豆箕为何物，相信绝对吟不出脍炙人口的《七步诗》；倘若牛顿没冇看到一个苹杲从树上掉下来而引发思考，也不可能发现震惊世界的“力有引力定律覽因为这些都不是从课堂里学到的。如亚热带的作物柑橘、番薯等，学生普遍吃过，但不知道它们的生长知识:对茶叶和茶树、稻谷和稻米的识别也只有通过实地观察，才

8、使学生明确。3.2重视将知识教育转化观念和行为教育。我们的教学为的是培养学生创新