《共建绿色校园》综合实践课-吊兰栽培教案

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1、《共建绿色校园》方法指导课教学设计一、教学分析(一)教材分析：植物的栽培和种植，传统上都是在农田进行。近些年来，随着新技术的不断利用，嫁接技术、塑料大棚蔬菜栽培技术、无土栽培技术、激光培育蔬菜技术以及果蔬保鲜技术已经广泛的应用到人们的生产和生活中。本节课安排了“移栽吊兰”活动。通过学习吊兰栽培的基本常识，掌握基本的种植技能，开阔学生眼界，获得丰富的劳动经验，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。结合小学生的特点，学生逐步形成时代发展所需要的技术素养、初步的技术创新意识和技术实践意识。(-)学情分析：我校五年级学生大多生活在城镇的边缘，他们或多或少接触过植物的种植,知道一些关于种

2、植的知识。通过学习花卉栽培的基本常识，掌握基本的种植技能；通过学习通过先进种植模式的学习，使学生了解开发高效、高附加值的农产品的意识。二、教学目标知识与技能目标：引导学生通过看图、阅读、分析资料等形式，初步了解移栽植物的基本方法，掌握吊兰的一般管理措施。过程与方法目标：引导学生学会填土、种植花木、培土的要求及方法。情感态度与价值观目标：通过移栽吊兰、管理花卉，陶冶学生热爱生活，热爱自然的高尚情操，培养审美观念，使学生养成热爱劳动的良好习惯。三、教学重点难点重点：了解吊兰的特点及移栽的方法。难点：学习吊兰的移栽步骤。四、教学策略建议教法建议：教师以图文并茂的形式讲解移栽吊兰的基本步骤

3、，并在示范的基础上，指导学生实践。学法建议：自主探究与小组合作相结合。五、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1、教具准备：多媒体课件，吊兰，有关移栽吊兰的图片、种植工具。2、学具准备：吊兰、种植工具。本课环境准备建议：多媒体教室六、教学评价建议评价标准：引导学生对吊兰的栽培过程与方法以及结果进行评价。评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生的个体差异，鼓励学生在自己完成移栽吊兰的同时帮助同学完成移栽活动。七、教学过程（见教案）移栽吊兰教案一、创设情境，导入新课。1、教师谈话：大自然中的花草树木，美化了环境，净化了空气，让我们身心愉悦。今天我们

4、继续进行我们的综合实践活动，来认识一种美丽的花一吊兰。2、课件出示吊兰图片3、谁能说说你对吊兰有哪些了解呢？4、教师谈话：吊兰生命力极强，适应能力也是，养殖非常简单，最为传统的居室垂挂植物之一。吊兰可吸收室内80%以上的有害气体，吸收甲醛的能力超强。一般新房装修后保持多通风，放置儿盆吊兰等绿植，空置三到六个月后基本可达到入住标准；吊兰还能吸收一氧化碳、过氧化氮等有害气体，还能分解苯，吸收香烟烟雾中的尼古丁等比较稳定的有害物质，故吊兰又有“绿色净化器”之美称。今天我们就来学习如何移栽吊兰。(板书课题一一移栽吊兰)(设计意图：通过谈话和欣赏吊兰的图片，引发了学生的好奇心，学生产生了强烈

5、的学习欲望。)二、学习与探究1、师：上节课老师给大家布置了在课下自己探究移栽吊兰的方法，哪个小组能汇报一下？2、学生口主探究移栽吊兰的步骤。3、教师以图文并茂的形式讲解移栽吊兰的基本步骤。移栽吊兰基本步骤：(1)填基土。先在花盆底部圆孔处放置几块瓦块，填一层沙土，再将菜园土(肥土)填入盆内。(2)植花木。用手轻捏住花茎部，置于盆内泥土中，放正放直，使根舒展。(3)培土。用土壤把根部均匀盖住，移栽的深度与移栽前的深度一致最为合适。再用手把土轻轻整平，无需压紧。(4)浇水。栽好后整理花型，浇透水，一周内一般不需要再浇水。(设计意图：通过学生自由交流和教师的讲解，引导学生了解吊兰的特点，

6、知道吊兰的栽培步骤及方法，为学生动手移栽吊兰打下基础。）三、实践与体验1、教师谈话：学习了如何移栽吊兰，同学们是不是特别想动手试一试，在一盆自己的吊兰呢？那就请大家小组合作，赶快开始吧！2、教师示范如何正确移栽吊兰，学生仔细观看。3、学生分组实践，自己动手移栽吊兰，教师巡视指导。（设计意图：通过教师的示范以及学生动手实践，引导学生学会移栽吊兰，锻炼学生的动手实践能力，了解花卉栽培基本技术。）四、展示作品，体验成功1、展示作品：请同学们把自己的作品举起来向大家展示。2、学生评价：看看他那做的好？哪需要改进？3、教师适当的评价作品，不足之处提岀建议，主要以鼓励为主，让学生体验到成功的快

7、乐。4、学生交流收获：说一说通过学习你有了什么收获？5、学生交流移栽吊兰还有什么疑问需要注意，教师讲解。（1）吊兰移栽后叶片打焉怎么办？可能是温度湿度大烂根了，可以看一下。如果没有烂要放在较温暖的地方，气温低了不宜成活。（2）吊兰根部受伤了怎么办？水较多了烂根要控水，等到土干了再浇，过儿天就好了；要是外伤的话就不用管，断了的根会自己长出来。（3）刚移栽的吊兰要是泯根了怎么办？水较多了，如果还没有完全烂根，就把它刨出来烂的切除扔掉，晾几天再埋着催芽，埋的时候水浇透，但是