《关爱中我-感恩心》课程教学设计

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1、心理健康教育《关爱中的我，感恩的心》教学设计教学目的：1.使学生认识到应该要有一颗感激之心。2.使学生能够用恰当的方式向父母、老师表达感恩之情。3.丰富学生的生活和情感积累，激发学生用感恩的心面对生活。教学重难点：重点：在教学过程中培养学生感恩的情怀。难点：通过学习，教育学生在实际生活中学会感恩。教学方法:根据小学生的心理特点以及本节课的内容，采用创设情境、团体讨论、听故事、合作交流、习题测试与体验感悟等方法进行教学,充分调动学生的积极性，参与性，发挥学生的主体作用。教学过程：热身与导入活动创设情境，导入课题一一

2、《感恩的心》。1、播放视频《感恩的心》，学生边唱边跟着做手语动作。我来自偶然像一颗尘土/有谁看出我的脆弱/我来自何方我情归何处/谁在下一刻呼唤我/天地虽宽这条路却难走/我看遍这人间坎坷辛苦/我还有多少爱/我还有多少泪/要苍天知道我不认输/感恩的心/感谢有你/伴我一生/让我有勇气做我自己/感恩的心感谢命运/花开花落/我一样会珍惜……2、团体分享（小组合作）唱完歌曲后的感受，教师引导点评。学生反馈。3、教师总结：这首歌曲就是告诉我们每个人都要有一颗感恩的心。板书一一感恩的心4、引导学生一•起听故事。曾经有这样一个故事

3、：有两个人在沙漠中行走多FI,口渴难忍，于是向一位老人讨水喝，每人得到半碗水，其中一个人嫌少生气地倒掉了，结果渴死；另一个人则心存感激喝下了那半碗水而走出了沙漠。思考：读了这个故事你有什么感想？同桌交流。(1)故事中的老人施舍的是一种爱心，而故事中的第二个人喝下的不仅仅是那半碗水，他喝下的是一种感激，正是这种感激支撑着他走岀沙漠。(2)我们要学会感激，一方面是对自己有帮助的人的一种感谢，同时自己也会收获很多。一、主题活动一感恩父母:请全体学生朗诵孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸

4、草心，报得三春晖。1、由诗歌导入：父母把所有的爱都给了我们，他们无时无刻不在牵挂我们，那我们对父母又有多少了解呢？2、爱的小测试(请你如实回答以下问题)(1)你父母亲的生日是哪一天？(2)你父母的亲体重是多少？(1)你父母亲的身高是多少？(2)你父母亲穿多大的鞋？(3)你父母亲喜欢的颜色是什么？(4)你父母亲最喜欢吃什么？不愿吃什么？(5)你父母亲的健康状况如何？(6)你父母亲喜欢做的运动是什么？(7)你知道母亲节是哪一天？(8)你知道父亲节是哪一天？母亲节：每年5月的第二个星期日；父亲节：每年6月的第3个星期日

5、。(温馨提醒：有心的同学可以把达案写在一张纸上给你的父母评分，答对6道习题以下的请你以后多与父母沟通，多关心体贴一下父母。)3、学生反馈填写情况，教师点评。4、教师小结：通过刚才的活动，我们看到有不少同学并不了解自己的父母，说明我们平时不够关心父母。父母为了我们，一生辛辛苦苦,无怨无悔，那么作为儿女，应该怎么做呢？5、以小组为单位，展开讨论。学生反馈。(1)多向父母表达你爱他们；(2)主动承担家务；(3)生日、节日送点小礼物给他们；(4)多听父母的话，遇上烦恼告诉父母寻求帮助；(5)为父母倒杯茶水，削个苹果等；(

6、1)回家外出主动给父母打招呼；(2)时时牢记，父母只会爱孩子，不会害孩子；(3)主动为父母捶捶背，洗洗脚；二、主题活动二一一心理直播1、导入语：同学们，在这个世界上除了父母，我们还需要感恩的还有哪些人？2、结合课本的图片说一说：情景一“别说话了，看老师多难受！”“老师，喝杯水吧！”情景二“我送你回家吧。”“太谢谢你了！我正发愁呢。”情景三清洁工扫垃圾，一女生从跟前经过一一“臭死人了”3、讨论交流：你对以上同学的行为有什么看法？组内讨论，交流汇报。师：你以前有过不尊重老师的行为吗？学生回答。A、犯错误时不虚心接受老

7、师的批评，还顶撞老师……B、有时上课不认真听讲，经常开小差，有时还左顾右盼，和别人交头接耳，是对老师的不尊重……C、有时在校园中碰到老师没有主动打招呼，这是不礼貌的表现……师：你打算在今后怎样尊敬老师?学生反馈。4、教师分享教师节收到的礼物封学生写给老师的信三、活动三一一畅所欲言说一说自己乞活中值得感谢的人。你为什么感谢他们？学生汇报。四、拓展延伸，情感升华师：同学们，生活中我们应该感恩的太多了，除了父母、老师、同学,还有赐予我们万物的大自然等等。同学们，如果你对他们有感恩之心,就尽快地表达出来吧！我感谢（老师、

8、同学）（配乐朗诵）一一感恩感恩亲爱的父母，给予了我生命；感恩敬爱的老师，教会了我成长；感恩帮助过我的人，使我感受善良；感恩伤害过我的人，让我学会坚强。愿我们所有的同学都知道感恩，愿所有的人都学会感恩！我真切的希望同学们能将今天所说的一切化为实际行动，用你们的一言一行表达自己对父母、对老师、对他人的感恩之心。五、实践作业同学们回家后为长辈倒一杯茶，揉揉肩，和他们聊聊天。课后