八年级秋期末试卷分析

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1、2011年秋八年级期末语文试卷分析一、试题结构和特点本次语文试卷从整体上看，它尊重文本，试卷内容基本上涵盖了八年级上学期教学内容，从基础到阅读以至写作，知识点设置符合该阶段学生的学习特点，且难易权衡适度，具有一定的操作性。题比较简单，一点也不为难学生。与以往比较，题型变化不大（仍为基础知识选择、语言综合运用、阅读理解、作文四部分）。试卷设置为五个大题。满分100分。试题的内容、知识点都来于教材，符合新课标要求，能引领广大师生抓纲务本。阅读理解一篇是课内小说比较篇目《范进中举》、《鲁提辖拳打镇关西》，一篇课外说明文阅读，两篇文章都较简

2、单，容易得分。文言文阅读是课内的《满井游记》，文言文要显得深一点，课文有些句子不好理解，翻译时，难度较大一点。古诗阅读是《浣溪沙》，所出题目都是平时经常重点复习过的。作文是命题作文，作文要求里边有很多帮助学生回忆生活，收寻写作素材的提示，那些内容都很接近学生生活，学生很容易理解和把握，让学生有内容可写，有话可说，且有利于学生抒发真情实感。本次具体分析如下：本次抽样卷，共150份。最高分89分，最低分8分，平均得分75.35分（有一份试卷只做了选择题，得了8分）。二、第一、二大题为积累运用，满分16分。5第一、二大题为选择题。其中现代

3、文基础知识题5个小题、文言文阅读3个小题。最高分16分，最低分4分。平均得分10.67分，得分率为66.69%。从试卷分析归纳看，学生以下方面掌握的较好：1、2、3小题字音、字形及词语运用，学生识记运用掌握较好三个小题的内容都来自教材，考查方式是学生根据语境读准字音、掌握字形，根据意思判断运用是否正确。掌握情况良好。4、5小题难度较大一些。辨析并修改语病的能力仍旧不过关。短语知识学生掌握差，得分很低。6、7、8小题文言文阅读，学生掌握非常好，几乎无人出错。三、第三大题，基础知识运用题，满分23分。本大题最高分22分，最低分0分。平均

4、得分17.96分，得分率为78.09%。从试卷分析归纳看，学生以下方面掌握的较好：9小题文言句子翻译，学生完成不好：主要是字词不落实，该补充的内容没不出。1）小题中的“好像”前没不出“感到自己”，句末没不出“无比轻松”；2）小题中的“未始无春”，翻译时成了“没有春天”。10小题名著阅读，好些学生没有读，此题得分不高。11小题学生概括不完整，要么缺主语，要么缺宾语修饰语（三台县，电网违法捕鱼）。12小题诗歌赏析，学生完成好。题也简单，书下注释内容多。学生识记好。13小题原文填空，大部分学生完成好。写错别字的也不少：箫、郎、具、燕、落等

5、。四、第四大题，现代文阅读（21分）5（一）小说比较阅读。最高分11分，最低分0分。平均得分5.74分，得分率为52.18%。14小题学生掌握好。15小题最后一个空完成不好，学生没有读懂题乱填，填成了《儒林外史》。16小题中文段B学生答得不好，主人公都没搞清楚，答成了“老太太怎么样”。(二)说明文阅读。最高分10分最低分0分（有一份卷子只做了选择题）。平均得分8.08分，得分率为80.8%。学生掌握好。20小题的说明方法，学生把“列数字”写成“例数字”，说明方法的作用答得不好，主要是表述不清楚。21小题“归纳引起海啸发生的因素”，学

6、生概括不完整。五、作文（40分）这次作文，最高分35分，最低分0分（未写）。平均得分31.72分，得分率为79.30%。成功之处主要体现在以下方面：1）学生能写出成长途中对自己感动的人、事和物，说真话，叙真事，有真情实感；2）选材丰富；3）个别学生语言有了亮色，突出了个性特点；4）大部分学生书写好：字迹工整，字儿漂亮。不足：1）写作重心不突出，文章显得空洞；2）感悟生活粗糙、笼统，记叙不具体，描写不细腻，不能把文章写充分，写实在，写生动，导致内容干枯，缺乏感染力。六、对以后教学工作的建议和教学管理方面的一些建议：51、继续培养学生学

7、习语文的良好习惯，勤用工具书（字典就是我们的老师），自觉学习，勤思考善提问，勤归纳多整理，勤复习促提高。培养学生爱读书（多读点名著原作）、勤摘抄的好习惯。培养学生热爱生活（生活就是语文，语文就是生活）。2、平常教学时就要不断地穿插考试题目的训练，教会学生答题，让学生掌握答题技巧。3、教师注重了考试前边选择题里的字词教学，也教会了学生如何做选择题，但在后边的实际运用中有不会用。因此，平常教学不能只关注课本和练习册上的内容，要注意开阔学生的视野（诗歌分析里问“三苏，三人均位列什么？”，学生居然填不到空，有人把“苏轼”的“轼”多加一撇，“

8、苏辙”的“辙”右边写成“散”。4、新闻信息的提炼及标题的拟定在中考中也是重点，所以在下学期的教学中还要进行针对行的训练，让学生克服畏难情绪。5、文言文教学中不能只注重字词理解和句子翻译（翻译时一定字词落实、翻译句子做到通意达，该补充的