人教版三年级数学上册教案第一单元《秒的认识》

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1、第一单元时、分、秒（一）单元教材分析本单元是实用性很强的一个单元。初步建立时、分、秒的时间概念是本单元的重点。本单元主要教学吋间单位“秒”，以及有关吋间的简单计算。由于时、分、秒之间的进率不是十进制关系，因此，时间单位的换算对于学生来说是一个难点。（二）单元教学目标1.认识时间单位“时、分、秒”，知道“1分=60秒”，会进行一些有关时间的简单计算。2.掌握以“秒”为单位的时间记录方法以及简单计算时间的多种算法。（三）单元重难点教学重点：认识吋间单位“时、分、秒”，知道“1分=60秒”，会进行一些有关吋间的简单计算。教学难点：能进行简单的吋间

2、计算。（四）课时安排3课时《秒的认识》第一课时【教学目标】知识与技能：认识时间单位“秒”，知道分和秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。过程与方法：通过观察、体验等活动，使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。情感态度与价值观：体验吋间在生活中的价值，培养学生遵守、珍惜吋间的意识与习惯。【教学重点】建立时、分、秒的时间观念。【教学难点】选择合适的时间单位来描述具体的时间。【教材分析】知道并理解1分二60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是木课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学

3、生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫（多媒体课件2）1小时有多长，1分有多长？向学生提问：1小吋等于多少分?二、情境导入1•出示多媒体课件，再现春节联欢晚会倒计时的情境。师：在2018年春节联欢晚会上，主持人和观众一起期待新年钟声的敲响；你看他们在倒计时：“十、九、八……一！”（多媒体课件3）2.揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3.板书课题：秒的认识。三、合作交流，探究新知1.

4、教师谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？1.教师结合学牛回答引导探究。（1）认识秒针。（多媒体课件4）①教师出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格）②教师出示另一个钟面（有秒针人它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针）揭示：钟而上最长最细的针就是秒针。③找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。（2）认识1秒和几秒。（多媒体课件5）①秒是比分更小的时间单位，秒针走1小格的时间是1秒。②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（学生分

5、组讨论）（3）理解1分二60秒。（多媒体课件6）①课件演示秒针走动1圈，学生观察。②课件演示，学生仔细观察钟面，教师提问：想一想，你有什么发现？③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分二60秒）④你发现吋、分、秒这三个单位间有什么关系？（1吋二60分，1分二60秒）（4）秒在生活中的应用。（多媒体课件7）有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。教师提问：你还知道哪些地方、哪些工具记

6、录以秒为单位的时间？（多媒体课件8）学牛畅谈，课件出示。眨一下眼是1秒；成人心脏跳动一下大约有1秒；钟表滴答一声是1秒。（5）感受几秒。教师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？计吋验证。教师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？1•填写合适的时间单位。每天上学大约用15（）；爸爸每天工作8（）；电饭煲做熟饭大约需要25（）o（学生自由发言，鼓励学生大胆发言）五、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）（多媒体课件10）了解了比分更小的时间单位秒以及1秒有多长。知道了分与秒的关系：

7、1分=60秒。六、作业设计完成主题课堂作业对应内容。（多媒体课件11）【板书设计】秒的认识1时=60分1分=60秒秒是比分更小的时间单位。【教学反思】上课开始，让学生参与倒计时活动，使学生初步感受到“1秒”有多长，从熟悉的春晚入手，激发学牛兴趣。通过动态课件，使学牛得出“1分=60秒”的结论，让学生真正成为学习的主人。教师的教法决定学生的学习状态和效果，教师的教学艺术影响学生的终身学习和发展。因此，教师要不断探索教学，融入课改，这样教学效果会更好的。