20综合05年高考试卷大揭密

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1、112005年高考试卷大揭密今年是我省语文、数学、英语自主命题的第二年。高考一结束，省高招办即召集高考命题组的专家，对今年高考试题的出题思路予以公开；与此同时，省高招办还组织省内多名特级教师，分别对高考各学科的试卷进行评析。本版现刊登各位专家的分析结果（略有删节），以飨读者。       命题专家解读出题思路   语文篇   稳中求变视野开阔   2005年我省语文自主命题继续坚持“有利于大学选拔人才，有利于中学素质教育”的命题原则，命题方向以能力、素质立意为先，同时注重基础考查，力求达到思想性与科学性的完美统一

2、。   一、稳中求变   今年是我省自主命题的第二年，因而与去年尽可能保持一致是必要的，但是这并不妨碍我们稳中求进、求变。   试卷结构上，2005年与2004年基本一致，7个大题不变，主、客观题的分值不变。变化的是：小题数量由25题增加至26题；分值分配上，第四大题由18分增加到20分，第六大题由12分减少为10分。   考核内容上，鉴于考纲解除了文学常识这一考点的星号，我们增设了一道文学常识题；此外，为引导中学注重文言文基础教学，在考纲取消了“常见文言句式和用法的理解”这个考点星号的前提下，我们将文言文的信息

3、筛选题改为词类活用题以加强对文言基础知识的考查，同时把原来的分析概括题改为赏析题，涵盖对作品内容的分析概括、评价鉴赏等各个方面，以强化对考生综合能力的测试。   考核方式上，抓住语用题形式自由度最大的特点，大胆创新。如今年我们取消了渐入仄境的仿写题，将修辞运用的检测调整到Ⅰ卷中，而将Ⅰ卷中的标点题调整到Ⅱ卷中，与词语的替换相结合，从表情达意的角度考查考生在具体语境中正确运用标点符号的能力。词语替换是一种新的检测形式，它考查考生推敲语言的能力：从规范角度审视用词是否正确；从修辞角度审视所选词语的表现能力是否较强，是

4、否更合乎语境。此外，该题还要求考生陈述替换与否的理由，考生须将头脑中模糊的感觉变为清晰有说服力的文字，在考查推敲语言能力的同时又检测了语言表达能力，可谓一箭双雕。   语用这块“实验田”的第二个创新体现在第23小题上。针对社会日益严重的毒品问题，试题提供了一幅漫画，要求考生结合漫画内容拟一则公益广告。这种形式既检测了考生对漫画的理解能力，又检测了考生的概括能力和语言表达能力；贴近社会现实，充满生活气息，也是一种新的尝试。   二、立意为先，视野开阔   材料选择的浅层次要求是规避“题海”，防止撞车；深层次的要求则

5、是贴近时代、贴近生活，材料具有语文价值和审美价值。   今年的科技文阅读，我们选用了R·DouglasFields《记忆是如何产生的？》一文中“大脑的构建”一节。此文兼具科普文与科学论文的特点，科学性强，信息量大，信息点分布均匀；语言规范谨严又不失生动活泼；文本相关内容在高中《生物》教材中有一定体现，属于既熟悉又陌生的语料。科技文选材表现了我们对人类自身研究的充分关注，体现了人文关怀精神。   文言文阅读材料2004年虽然突破了《二十四史》的范围，但仍延续了全国卷多年来考查人物传记为主的模式。今年的文言文选材扩大

6、了视野，选择了语文性强的典范文言文———唐朝孙樵的《书褒城驿壁》，从而打破了选材的单一性，更符合中学文言文教学的实际。这篇杂文通过一驿之兴废推及天下之兴衰，针砭朝政，具有历史借鉴作用和一定的现实意义。   Ⅱ卷中李汉荣的《越来越接近精神的天空》是一篇审视人类自身痼疾，呼唤人们追求更高更美的精神境界的美文。诚如文中所言，人在拥挤的人群中往往无法泯灭自己对欲望的追求，因而深陷“低处的池塘”无法自拔。然而，孔子、李白、帕斯卡尔、爱因斯坦等先哲却告诉我们，人活世上，还有另一种生存境界，那就是远离物欲，带着人类的困惑和痛苦

7、走出人群去思考、探索，最终将“思想的星光”带回给人群。从这个意义上说，这篇散文既富有现实意义，又具有哲学的思辨色彩，文质兼美。   三、一粒“沙”中见“世界”   英国诗人布莱克说“一沙一世界，一花一天堂”，今年的作文话题力求于“小气”中见“大气”。该话题由古诗名句这样一粒微沙切入，从人们认识世界的个性化角度，引发考生对自然、社会、人生这个大“世界”作出自己的思考。   从另外一个角度来看，今年的作文题的“世界”很大。   其一是它的开放度。该话题的内涵具有相当的广度与深度，于传统的民族文化中发掘内涵，于具体形象

8、中折射客观世界的形式与特点，具有一定的文学性、思辨性与哲理性，为考生提供了充分发挥的广阔天地，考生在立意、选材、角度、体裁等方面都可自由发挥。   其二是它的普遍可考性。该话题的材料及其体现的特征，为考生所习见；话题的指向亦切合考生生活与认识的实际；话题的内容有较广的涉及面与较强的透视力，这些都保证了考生有话可说。   其三是它的独特角度和美学色彩。去年作文设题侧重于宏观