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时间:2019-09-04
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1、长沙市特殊教育学校全面实施素质教育督导评价细则(试行)一级指标二级指标三级指标分值发展规划L5(一)规划与年度计划51.依据有关教冇的法律法规、方针政策和素质教冇的要求,遵循残疾学生少心发展特点和规律,制定学校发展规划,目标明确,思路清晰,措施具体,符合实际,有年度分解;教职工按规定程序参与规划制定。32.学年T作计划阶段性目标清楚,工作重点突出,责任分解明确,保障措施得力,可操作性和可检测性强;教职工知晓率高。2队伍建设24(二)干部队伍建设123.学校领导体制健全,学校党委(支部)发挥政治核心作用,校长对学校的教育教学和行政管理工
2、作全血负责,统一领导,教代会参与民主管理和民主监督,工作程序规范;领导班子年龄、专业结构合理,分工明确,责任落实,团结协作。34.领导班子管理制度健全;理论学习、行政工作例会、民主牛活会、“三重一人”决策、T部述职考核等有关制度落实到位。35.领导班子成员热爱特教事业,树立现代特殊教育理念,掌握特教学校办学规律,注重提高自身的管理水平和业务能力;深入实际,作风民主,指导教职工工作,关心教职工牛活和身心健康,教职工满意度高;以身作则,廉洁勤政,做到令行禁止,无违法违纪行为。36.重视青年干部和后备干部的培养,有重点培养口标和培养计划,注
3、重特殊教育专业素养、管理能力等综合素养的提升,注重在工作实践中锻炼和考察,并取得实效。3(三)教师队伍建设127.根据《长沙市特殊教育学校办学条件标准》配备教师,学历达标,年龄、职称结构合理。38.加强教师职业道德教育,规范教师的教育教学行为。教师热爱特教事业,在教育教学过程中尊重学生人格,热爱学生,爱岗敬业,全心全意为学生服务,为家庭教育提供咨询和指导。有本校的师德先进典型,无体罚和变相体罚学生现彖。教职工无违法违纪行为。39.保证教师继续教育,加强教师教育教学基木功训练,引导教师树立止确的教育教学观念,不断提高教师队伍整体素质和能
4、力,促进教师专业化发展。310.重视青年教师和骨干教师的培养,制定计划,认真实施,效果明显,骨干教师形成梯队,并发挥作用。3条件保障17(卩L
5、)教育经费管理611.严格执行经费管理相关规定,无违反财经纪律现彖;无向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益的现彖。3一级指标二级指标三级指标分值条件保障1712.加强教育经费的使用监督,做到专款专用,提高效益;严格管理社会捐助项冃,做到公开透明。3(五)校舍设施设备建设管理613.办学条件达标,校园环境建设、校舍使用、设施设备配备等符合残疾学生学习、生活和康复的需要。无障碍基础设施齐全
6、。314.校园维护、设施设备管理制度健全,有专人负责,校舍和设沌设备得到充分利用。3(六)安全工作515.执行冇关安全规定,建立健全安全责任制度和应急机制;加强口常安全管理,定期组织安全检查,及时消除安全隐患;定期对师生进行安全教育和安全演练,增强学牛自我保护能力。无重大安全责任事故发生。L5四教育教学工作3216.德育管理系统健全、职责明确、管理到位;构建学校、家庭、社会三结合教育网络,充分发挥家庭教育和社区教育资源的作用,效果好。317.坚持立徳树人,加强社会主义核心价值体系教育,充分发挥课堂教学主渠道作用,挖掘、利用各种德育资源
7、,根据残疾学生特点,开展内容丰富、形式多样的徳育活动;徳育工作的主动性、针对性和实效性突出,得到家长的认可。318.开展心理健康教育辅导活动;加强学生社会适应性的培养,采用多元化的方式、方法,积极开展人际沟通、交往的训练和指导。3(A)教学1••作1519.教学管理系统健全、职责明确、管理到位;校长及主管教学领导的主要精力用于深入实际指导教学工作。320.按照特教学校义务教育课程设置实验方案,根据个别化教育思想,并结合学校实际,制定学校课程实池方案。依据残疾学生的个体差异,开展个别化的教育,注重残疾学生康复和潜能开发。321.积极探索
8、特殊教育课堂教学模式,促进课堂教学改革,提高课堂教学实效。322.建立和完善教学质最监控与评价体系,全面提高教学质最。323.重视特姝教育的研究和实践,结合木校实际积极开展教、科研活动,教师参与率高。3(九)体育美育卫生工作824.按特教学校义务教育课程设置实验方案上好体育课,开展课外体育活动,确保学生在校每天不少于1小时体育活动时间,帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。325.按特教学校义务教育课程设置实验方案上好艺术类课程,各科教学活动渗透美育。226.健全卫生保健工作制度,帮助学生养成良好卫生习惯;定期对学生进行健康检查、学生健康档
9、案齐全。3一级指标二级指标三级指标分值五发展绩效22(十)学牛综合素质1127.学牛爱祖国、爱人民,遵守国家法律和社会公徳,具有乐观进収、自尊、自信、自强、自立的精神和良好的文明行为习惯。无违法犯罪现象。28.学生基础知
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