食盐和水泥教学案

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1、教学案课题食盐和水泥序号6授课时间年月曰主备人亓绍兴课型新授教学目标及重点难点1、能提出探究活动的大致思路；能应用已有知识和经验对所观察到的现象做假设性解释。2、能用简单的器材做简单的观察实验，探究物质的变化，并作实验记录；3、认识物质的变化有的可逆，有的不可逆；认识可逆变化与不可逆变化对人类生活的影响。4、通过学习中合作与交流；提高用学到的科学知识改善生活的兴趣。板书设计6、食盐和水泥变化的种类：可逆变化：食盐、水、玻璃的变化不可逆的变化：水泥、木头、种子的变化变化对乞活的影响教学策略预习交流一一课内探究实验一一高——应用拓展•交流总结、展示提教后反思教与学过程设计备注•、课前延伸：

2、生交流汇报：上节课学过那两种变化？举例说明。生交流预习：这节课我们又要学习两种变化。师：这两种变化有什么特点？下面我们通过实验来了解一下。二、课内探究：活动一：食盐和水泥的变化关键：溶解的食盐还会再看到吗？1、引导生观察食盐和水泥这两种物质的特点：都是固体，食盐是颗粒状的，水泥是粉末状的。2、引导生设计方案，探究食盐溶解于水中，再加热后析出的实验。以小组为单位进行试验。3、指导各小组观察实验，并展示总结试验结果：食盐放入水中经过搅拌后消失了，说明食盐颗粒大小发生了变化，即形态发生了变化，溶解了；再加热蒸发，食盐又重新析出（引导学生用语言表达）师：水泥和水混合后又会怎样呢？引导生大胆猜测

3、。发言交流生类比食盐的实验进行实验，对比试验结果：水泥凝固了，不能恢复原状；食盐变成食盐水，加热后又得到食盐。这两种变化各有什么特点？（可逆变化，不可逆变化）生尝试用准确的语言描述教与学过程设计备注生活中还有哪些变化是这样的？活动二：生活中其他物质的变化生观察课本17页有都有哪些变化，组内交流这些变化有什么不同？认识两种变化的利弊水——水蒸气——南或者冰雹——水碎玻璃一一玻璃熔化炉一一玻璃制品树木——桌椅花生——花主油西瓜果汁泥土砖小组归纳结论，展示提高：像食盐、玻璃等物质都可以恢复原来的样子。这是一种可逆的变化。像水泥、木头、种子等物质的变化是不可逆变化。举例说明生活中这两种变化。三

4、、生活实践，提咼意识：观察课木18页的三幅图片：（这两种变化给人们带来什么后果，说说自己的想法：组内交流）森林大火、污染的水域、废品收购站四、课后拓展：1、自制胶水：利用脱脂牛奶、醋、小苏打等自制胶水。通过制作，丰富学生对物质变化的认识。2、生活中还有哪些可逆变化和不可逆变化现象？