雁江区南津镇中心校生态教育实施方案

《雁江区南津镇中心校生态教育实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、雁江区南津镇中心小学生态教育实施方案一、生态教育的现状与问题分析1、教师讲授的时间多，学生自主学习的时间少。教师对学生不放心，对自己所教的内容不放心，不敢放手让学生自主学习、探究学习与合作学习。教师以“教”定“学”，学生围着教师转，顺着教师的思路学，教师思考最多的是我要怎样教？很少指导学生应该怎样学？学生被动学习，各种能力没有得到有效提高。2、课堂教学注重于知识与技能，忽视了过程与方法的探究。对学生的学习积极性、学习兴趣、学习习惯和学生的学习过程，学习方法考虑得很少，忽视了教学的生成性和学生的差异，只关

2、注知识而不关注学生，忽视了对学生的情感激发。3、注重死记硬背，机械训练，忽视能力的培养。教学中极少让学生主动去发现问题，解决问题，更多的是靠教师的讲解，把知识点直接告诉学生，让学生死记硬背，机械训练，忽视了能力的培养，没有真止意义上的提高学生自主学习能力。二、生态教育的指导思想生态教育是利用生态学原理，遵循教育的自然规律和学生的身心发展规律，通过营造清新、高雅的生态环境，设置生态课程，普及生态知识，釆用生态育人手段，呵护学生的天性，让每一个生命自然成长的教育。根据生态教育的定义和结合上级指示精神，针对我

3、校实际情况，经学校领导会议研究决定，我校将改革课堂教学，优化教学过程，努力实现高效课堂，逐步建立、完善适应素质教育要求的长效管理机制，实现我校办学水平的跨越式发展。三、生态教育的实施目标（一）树立科学的质量观。1.树立“以学促教，以学定教”的教学评价观，通过“先学后教,学案导学”评价课堂教学效率。2•.树立人人“有尊严、有追求、有潜能、可造就”的学生发展观，凸现学校“发掘学生潜能、发展学生个性、发现学生价值”的办学理念。（二）生态课堂挈领的生态教学。1.规范课堂教学行为，努力克服教学随意性和无效性，激发

4、学生主体意识和学习责任感，落实“学为主体、教为主导、练为主线、当堂达标”的教学原则，做到因材施教、因学施教。2•改革课堂教学结构，切实遵守教学规范，努力优化教与学的时空与流程，以“学到了什么、学到什么程度、学得好不好、会不会学”为教学原点，完善课堂教学环节。3•常规活动，即每年春期举办“生态杯”赛课活动；每年秋期举办“生态课堂研讨课”活动；每年举办一次“生态教育”教师论坛进而每两年举办一次大型的“生态教育”镇内外开放活动。（三）促进师生素质提升。1•提升教师素质，让教师更新观念，不但重知识的结论，更要关

5、注学生获取知识的思维过程，从而发展成为课程的建设者和开发者；使教师在师生交往中学会尊重和赏识，在教学过程中学会帮助和引领，在自我发展中学会反思和感悟，在同事协作中学会合作和共进。2•提升学生素质，积极倡导自主、探究和合作学习，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，让学习“乐”起来，让效果“好”起来；使学习过程成为学生主体性、能动性和创造性不断生成、张扬、发展和提升的过程，使学生形成终身学习的习惯和能力。（四）打造师生发展生态共同体，实现师生共生的生态德育。打造书香校园的读书工程，全校学生以开展经典诵读等形

6、式实现以书为媒的师生共同体；二是以青年教师为主的学习工程，实现学、研结合的教师共同体；三是少先队组织与班级建设工程和少年宫活动开展等实现多样平衡的学生共同体。四、生态教育实施过程和步骤（-）研究阶段（2014年9月至12月）1、成立生态课堂教学模式改革领导小组组长：周建校长副组长：温胜副校长成员：教导处、教科室人员，各村完小校长、教研组长。2、分析教学方面存在的问题3、全员培训，转变观念组织全校教师学习杜郎口中学“三、三、六”自主学习模式。即课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预

7、习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。三个特点：立体式、大容量、快节奏。立体式——目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。大容量——以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。快节奏——单位时间内,紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。三大模块：预习一展示一反馈。预习——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成冃标。展示——展示交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对

8、感悟进行提炼提升•反馈反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”。六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。预习交流、明确目标环节——通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。分组合作一一教师口述将任务平均分配到小组，一•般每组完成一项即可。展示提升一一各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析。穿插巩固——各小组结合组别展示情