随感杂谈《教育,爱的延续》王园园

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1、教育，爱的延续初为人师时，不知道自己肩上的责任，以为自己就是一个“孩子王”。后来，当渐渐融入教师这个角色，在孩子们热切的目光中，才感到自己更需要的是爱。弹指一挥间，六年过去了。当年的小女孩已经成长为像模像样的“老教师”。用朋友的话说，走在大街上，人们一看就知道是个教书的。我不知道她的话是赞扬还是讽刺。如果是赞扬，也许是经过多年为人师表的洗礼，自己获得了一种教师特有的崇尚知识、甘为人梯的内在气质；如果是讽刺，也许是因为身为教师固守着清贫的生活，自己缺少了那种珠光宝气、名牌艳装的豪华。但不管是赞扬还是讽刺，我都没有忘记初心，将“教师”这个荣誉高高举起，不动

2、摇，不自卑，立志怀着一颗有爱的心去工作。教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他「这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的,我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊

3、重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说「据我了解，你打同学是因为他欺负女同学,说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说「你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。在我身边就有一群这样的爱的传播者。我校的关校长，不论刮风下雨，不论严寒酷暑，每逢周末学生返校，他总是提前来到学校，到每个班级清点学生人

4、数，检查教室卫生，督促学生抓紧在校时间。已近退休年龄的他仍然奋战在第一线，初三学生参加体育训练，他坚持要去给学生打气加油;周一升旗例会，他总是精心准备，与老师学生多交流;每周的的听课活动，更是不可缺少，时常可以看见他认真听课记录的身影，他用实践证明，教育真的是一门良心活，要有教育的延续，首先要记得心中有爱，这样才能坚持下去，走的更远！还有我校的王璐老师和马莹莹老师，两位老师在怀孕期间，坚持站在讲台，马老师每天中午对个别成绩差的学生进行专门辅导，有时候耽误了自己做饭吃饭的时间，她总是将就一下午饭，饭碗还没有放下，又要去上课了。以这种心中有爱的精神，她连续

5、两次获得七年级英语第一名，并且临近产假都奋战在第一线。王璐老师担任的是六年级语文，有次六年级的全体班主任外出学习，她所在的班集体只剩下她一名老师，一天八节课的任务量对于普通教师来说都已经很大，但是她却坚持了下来。校领导叮嘱她，太累了就休息一下，王老师只是笑笑说，没事，只要学生都好好的，她和孩子们在一起很开心。都是然伟大，即将做母亲的两个人，向我们展示了什么是大爱无疆。母爱但是能把别人的孩子当做自己的一样看待，是多么的无私!吉利敏老师的母亲在学生中招体育考试前刚刚过世。本来可以请假七天的吉老师，在母亲下葬完的当天下午就返回学校。学生们看到她回来，都很诧异

6、，因为没有人会想到，老师在经历了这么大的打击之后，毅然决然的要回校给孩子们加油。望着老师憔悴的脸，许多学生都哭了。吉老师正是用她的行动来传达着这种爱，它不曾被发觉但是涌动在心里，这是一种无形的力量,鼓励着学生勇敢向前！还有九四班的班主任袁艳霞老师。她每天最放心不下的就是班里那48的孩子，七点半左右，她一定会出现在班级门口，清点人数，检查作业，检查常规，询问班干部昨天班里的情况。有时候遇上大检查，任务很重，她就忙得连饭都顾不得吃，带着学生一起打扫清洁区，去男生的寝室亲自教给学生怎么整理床铺。为了提高学生的成绩，她每晚坚持上第三节晚自习，针对不同的学生因材

7、施教。她善于总结归纳，方法巧妙并且易学。学生们都喜欢上她的课，说她像自己的妈妈一样，事事都想着他们。正是这种渗透在学习和生活中的爱，让学生爱上自己，爱上课堂，爱上学习，也爱上我们的教育！还有许多许多这样的同事，他们用自己的行动诠释着爱和教育。在老师的手中，握着无数的金种子——那便是爱，也是教师的全部财富。我们说，爱是一种教育，其实教育更是一种爱的延续，我们以教育的形式关爱着自己的学生，在传播知识的同时，用身体力行告诉孩子们什么是爱。作为一名新时代的人民教师，我想说：我的选择是光荣的，是无怨无悔的。既然选择了教师这个职业就要用爱心去关心每个学生，铸就崇高

8、的师德师魂，用我们的爱在教育的原野上塑造一座永远不倒的丰碑！