苏教版小学语文一年级教案aoe

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1、单韵母儿歌:嘴巴张大aaa嘴巴000嘴巴扁扁eee牙齿对其iii嘴巴突出uuuU上两点turn汉语拼音教材分析：共安排15课。汉语拼音的教学重点是：能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，能准确地拼读音节。声母、韵母、音节只要求正确书写，不要求默写。小学生一人学就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。多数孩子入学以后很想学习汉字，但是前一两个月却要面对繁难的拼咅。应当采取怎样的教学策略呢？“标准”说得很明确：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学

2、相结合。”为落实这一要求，我们创设了帮助学习声母、韵母的情境图和语境歌。把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。在学习程序上，教材采取了拼咅、识字。“双线并进”的编排方法，即将拼咅、识字交叉起来安排。这样编排,意在让学生学会并掌握在老师的指导下独立识字和借助拼音识字两种方法，尽量做到先认字，多认字。同时通过拼读字音又巩固了拼音，从而收到拼识相互促进的协同效应。学生在开始时认识了这些部首字，就为他们今后进一步识字、查字典打下了基础。另外，还配有

3、与汉语拼咅同步安排的“认一认”。教学目标：读准声母、韵母。能准确的拼读音节。能说出声调符号的名称、读准四声，学读轻声。认识四线格，能止确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。教学重难点：汉语拼咅的教学，借助“情境图”和“语境歌”激活调用学生的口语经验，降低学习汉语拼音的难度，增强趣味性；将汉语拼音的学习与识字穿插进行,力求互动双赢。课时分配:汉语拼音第1课aoe2课时汉语拼音第2课iuU2课时认一认12课时汉语拼音第3课bpmf2课时汉语拼音第4课dtn13课时汉语拼音第5课gkh2课时汉语拼音

4、第6课jqx2课时认一认22课时汉语拼音zcs2课时汉语拼音zh>ch>sh>r3课时汉语拼音yw2课时认一认32课时汉语拼咅aieiui2课吋汉语拼音aoouiu2课时复韵母ietieer2课时认一认42课时汉语拼音anenin2课时汉语拼咅unun2课吋汉语拼音angengingong2课时认一认52课时拼音复习1课时汉语拼音第1课aoe教材分析:共4部分。第一部分是情景图；第二部分是单韵母；第三单元是四声；第四部分是指导书写。教学目标：学会单韵母aoe,能够读准咅、认清形，并能正确书写。认识声调符号，掌握声调歌

5、曲：（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）。能正确读出aoe的四声。认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。感受学习汉语拼音的乐趣。教学重难点重点：认读aoe及四声，并能正确书写。难点：读准四声。学情分析：一半的学生在上幼儿园的时候已经学过拼音，但是有些学生的发音不准确，要纠正。的发音。他们有的会书写了，但是基础不一样，有的孩子可能还没有学过，因而在教学这一部分时，我要重点加以指导，为后面的学习打下基础。教学构想：学生刚入学，有着强烈的好奇心，教师应当从激发学生的学习兴趣人手。学拼音时，先指导学生自己去观察情境图，让学

6、生有所发现，再带出语境歌帮助学牛初步感知。这样既能培养学牛的观察力，又能发展学生的语言，同时还能增强学习的趣味性。练习过程中，应遵循学习汉语拼咅的原则，先师生互动一一跟读，再生生互动一一互查，最后是学生个体行为一一自读自查，意在教给学生学习方法，为FI后自主学习和复习打下基础。在学习的过程中，耍引导学生参与相关的游戏，激发学生学习的兴趣。教学准备：多媒体课件、卡片、录音。教学时间：两课时。第一课时教学内容：教学朗读4、0、C及认识四线格，会书写3、0、Co学生学习过程：一、谈话导入。1.小朋友们，上一年级了，你们最想

7、学什么？好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。别着急，要认识字宝宝，还得先认识它的好朋友一一汉语拼音。只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。1.学儿歌。汉语拼音用处大，读书识字需要它。帮助学习普通话，我们一起学好它。二、出示情境图，教学语境歌。1.（多媒体显示情境图。）你看了这幅图，想说些什么？_（1）你能说说你看到了什么吗？引导学生发现美，感受美。当说到阿姨时,画面显示3。）（2）山村的早晨真是太美了！让我们再来仔细听一听，看谁的耳朵最灵，听到好听的声音。（多媒体显示公鸡和白鹅，配以公鸡和白鹅的叫

8、声，.H.ofle同步闪烁。）2.教学语境歌。小朋友们看得很认真，听得也很仔细，现在请你一边看画面，一边听老师把这幅图连起来讲一讲。大公鸡，0（）啼，阿姨带我去村西。小白鹅，ee叫，连声问我“早上好”。三、认识拼音，读准拼音。1.教学单韵母a。（1）多媒体显示表音表形图。①小朋友们，图上画了谁？（阿姨。）②说得很对，跟大家示范一下，你是怎样读阿