赏识教育_让学生的自信飞扬

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1、贵州省教育科学院贵州省教育学会2013年教育教学科研论文征文评选登记表学科类别：小学语文论文题目赏识教育，让学生自信飞扬姓名阮莉萍学校名称玉屏一小课题组成员姓名学校地址黔南市（州、地）荔波县（区、市、特区）玉屏乡（镇）联系电话：3610375固定电话：3610375移动电话：13885433611论文内容摘要（200字左右）赏识教育是一种神奇而又普通的教育，也是一种新鲜而又古老的教育，它能让因某种缺陷或不足的受教育者找回自尊，放飞自信，看到曙光，增强克服困难的勇气。好农民，不让最矮的庄稼枯萎；好老师，不让最好的学生

2、自卑。这就是赏识之源！也是教师之责！赏识你的学生吧，让他们的口信飞扬！个人诚信承诺（在括号内打“丿”）1、所写论文主为本人原则，并非从网上直接下载或抄袭他人（丁）2、所写条例真实，源于本人亲历的课堂（丿）赏识教育，让学生自信飞扬玉屏一小阮莉萍赏识教育是一种神奇而又普通的教育，也是一种新鲜而又古老的教育，它能让因某种缺陷或不足的受教育者找回自尊，放飞自信，看到曙光，增强克服困难的勇气。记得一位教育家曾经说过：“教学艺术的本质不是在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”能在教学中直接起到唤醒和激励作用的是赏识。因此，在小学

3、语文教学中吋常赏识学生，在赏识的作用下，他们会取得了很大的进步的，这就让我更加深信赏识教育的魅力。“赏识”是指认识到别人的才能了以赞扬。“赏识教育”的主旨是发现学生身上的闪光点，发现学生的潜在力，树立学生的自信心，促进学生的发展，走向成功之路。赏识教育的创始人周弘老师在不断地探索和实践中，把自己有疾病的女儿周婷婷教育成为中国当代的海伦凯勒，又是一个奇迹。常言道：“人有面子，树有皮”。心理学家也曾告诉我们：一个人最在乎的是自己在他人心目中的地位。小学生也是这样，虽然年纪小，但毕竟都是一个个活生生的人，有他们自己丰富的

4、内心世界，有自己独立的人格与尊严，他们尤其重视自己在老师和同学心目屮的地位。因此，为了促进每一个学生不断的发展，我们就必须要客观、公正、全面地评价每一位学生。一、赏识教育，让学牛得到关爱和尊重赏识Z灵魂，新课标要求学生根据自己的兴趣、体验及理解，能动地认识和改造知识，赋了知识以个性化的意义，课堂也不再是传授知识的圣殿，而是发展生命的乐园。作为课堂教学不可缺乏的一部分,小学生语文课堂学习评价也应该体现这一理念。因此，我们应该善于走进学生的内心世界，感受他们牛活中的喜怒哀乐，敏锐地捕捉存在于他们身上的哪怕是微不足道的亮

5、点，并及时地给予赏识，把爱的阳光洒向每一位学生，尤其是后进生的心田。我曾经遇到过这样的一个小男生:家庭条件很好，家长比较宠爱孩子，可以说是言听计从，学习习惯不好，较为懒惰，粗心大意，自己学习成绩不理想。刚到我们班的时候很不自信，而且同学都对他有看法，可以说每天都生活在水深火热之中。第一个学期，没有什么大的变化，令人不知所措。但这个学期刚开学，他的积极性有了很大的提高，主要还是有一次他上课鼓足了勇气站起来回答问题，当时问题没有回答对，但是我还是给他掌声了，从此以后他都愿意回答问题了，慢慢地到参加活动，以及跟同学们交流

6、等，孩子发生了很大变化，现在可以说是一个非常阳光的孩子。二、赏识教育，让学生找回自信在教育教学过程中我发现，很大部分的学生在老师或者同学面前会表现得十分腼腆，说话的声音小得几乎听不见；可在父母面前说话,却理直气壮，连邻居也能听得一清二楚。这是什么原因呢？经过调查,发现大部分学生是因为怕在老师和同学面前丢脸，回答问题时，害怕答错而被老师责怪，被同学们笑话。这其实就是对自己缺乏自信。针对这样的学生我运用赏识教育，帮助他们找回自信。恩格斯曾经说过:“人只为可能达到的目标努力奋斗。”因此，在为学生找回自信的时候，不能一步登

7、天，要循序渐进，为学生制定的目标不能过高。记得我们班上有个叫陈子健的学生有惹是生非欺负同学的毛病，我就给他定一个目标：今天允许他在不经意的情况下犯事三次，明天允许他在不经意的情况下犯事两次。当他有了进步，哪怕是少犯一次，我也及时地对他加以肯定，加以鼓励，让他相信自己有改正错误的能力，他能很快地改变他自身的坏习惯。然后逐渐地把目标提高。几个星期后,他终于改正了毛病。三、赏识教育，让学生燃烧希望之火现如今虽然不提倡应试教育，但是，老师总是喜欢学习成绩好的学生，对优秀学生总是“棒，棒，棒，你真棒！”地夸赞，对后进生总是“

8、笨，笨，笨，你真笨！”地指责，许多成绩差的学生仍然是老师口中的“垃圾”、“废物”、“笨蛋”。“天生我才必有用”，每个学生都肯定有他的优点，哪怕是一个思想差，学习差的双差生，他在某一方面也是有闪光点的。作为老师，我们要处处关心学生，做一个眼光独到的伯乐，善于发掘学生身上的闪光点。女口，我们班有一个男生叫李彬，他是很多老师认为不可救药的学生，上课不听讲，作业不完