高二生物周练试卷

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1、郸城一高东校区高二生物周练试卷一.选择题（共60分）1.在生态系统中，以朽木和粪便为生的蕈类、粪金龟子、蚯蚓等生物为A.次级消费者B.生产者C.分解者D.初级消费者2.下图表示a、b、c三地区森林土壤有机物的分解状况，则分解者的作用强弱依次是A.a＞b＞c　　B.c>b>a　　C.c=b>a　　D.a>c=b3.“螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语中隐含的食物链具有的营养级数至少有A.2B.3C.4D.54.下表为某河流生态系统的四个营养级的年能流量。其中属于次级消费者的是营养级abCD能量（×105J·m—2）141.1015.91871.270.88A.aB.bC.cD.d5.某一生态系统中

2、，已知一只鹰增重2kg要吃l0kg小鸟，小鸟增重0.25kg要吃2kg昆虫，而昆虫增重l00kg要吃1000kg绿色植物。在此食物链中这只鹰对绿色植物的能量利用百分率为A.0.05％B.0.5％C.0.25％D.0.025％6.不同的生态系统中枯枝落叶分解的速率不同(如下表)。生态系统热带雨林温带草原北方森林冻原分解达95%所需时间(年)0.5214100造成这种分解率差异的非主要影响因素是(　　)A．光B．微生物C．湿度D．温度7．下列哪组生态学概念能正确地表示彼此的大小关系(　　)A．生物个体→种群→群落→一般生态系统→生物圈B．生物个体→种群→群落→生物圈→一般生态系统C．生物个体→

3、群落→种群→生物圈→一般生态系统D．生物个体→群落→种群→一般生态系统→生物圈8．在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有秃鹰、苍鹰、蟑螂、细菌等，关于它们的叙述中不正确的是(　　)①它们共同构成一个生态系统②它们中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群③它们中的动物是一个生物群落④它们中的腐生菌是分解者A．①②B．③④C．②③D．①④9．为了防止鸟吃草籽，人们把一片草地用网子全罩起来，结果导致食草昆虫大量繁殖，草叶几乎被吃光，这是因为破坏了(　　)A．生态系统B．生存环境C．原有食物链D．生物成分10．大象是植食性动物，有一种蜣螂则专以象粪为食，假若一头大象在某段

4、时间内所同化的能量为108kJ，则这部分能量中可流入蜣螂体内的约为(　　)A．几乎为0kJB．108kJC．2×106kJD．3×106kJ11．如图食物网中的猫头鹰体重每增加20g，至少需要消耗植物(　　)A．200gB．250gC．500gD．1000g12．有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是(　　)A．多吃肉食会增加心血管病的发病率B．直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量C．多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多D．节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平13.在浮游植物→浮游动物→鱼这条食物链中，碳是以哪种形式流动的A

5、.二氧化碳B.有机物C.碳酸盐D.二氧化碳和有机物14.如图所示的食物网中除生产者外，哪种生物的灭绝会导致另一种生物随之灭绝A.乙B.丙C.丁D.戊15．一头牛的胃中，除了含有饲料外，还含有多种与牛共生的微生物以及寄生在牛胃内的生物。这头牛的胃，在生态学上可以看成是一个(　　)A．组织B．器官C．群落D．生态系统16、在一个生态系统中，某草食动物同化的能量等于（）A．生产者固定的太阳能总量减去生产者的呼吸量B．被草食动物吃了的植物所含的全部能量C．被草食动物吃了的植物所含的能量减去粪便等内的能量D．用于草食动物的生长、发育、繁殖等生命活动所需的能量17、在一次课外实践活动中，某同学观察到：

6、一只青蛙完全吞食一整只蝗虫，那么青蛙获得了这只蝗虫的（）A.全部的物质和能量B.全部的物质和部分的能量C.小部分的物质和的能量D.大部分的物质和能量18．研究人员甲、乙两个不同的生态系统调查后，发现甲、乙两生态系统的生产者的总能量相同，甲生态系统只有初级和次级消费者，乙生态系统则有初级、次级、三级和四级消费者。若两生态系统的其它因素都一样，则（）A、甲生态系统的消费者的总能量大于乙生态系统中消费者的总能量B、乙生态系统的消费者的总能量大于甲生态系统中消费者的总能量C、甲、乙两生态系统的消费者的总能量相等D、甲、乙两生态系统的消费者的总能量等于生产者的总能量19．有关生态系统能量流动说法正确

7、的是（）A．一种蜣螂专以大象粪为食，则该种蜣螂最多能获取大象所同化能量的20％B．农民在农田中锄草，灭虫的主要目的的之一是合理调整生态系统中能量流动的关系，使能量更多流向对人类有益的部分C．当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量从第一营养级流入第二营养级D．某人同时养鼠和水貂，用鼠喂水貂，再用剥去皮的水貂喂鼠，这样就可以实现能量的循环使用20.下图是某生态系统的食物网示意图，甲~庚代表不同的生物，箭头表示能量流动的方向