青岛版小学科学四年级下册《土壤里有什么》教学设计

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1、《土壤里有什么》教学设计教学目标（-）科学探究1、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；2、能用简单器材作简单的观察实验，并做实验记录；3、会查阅书刊及其他信息源；4、能选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果。（二）情感、态度与价值观1、意识到土壤和动植物有着密切的关系；2、愿意亲近土壤；3、愿意合作交流。（三）科学知识1、知道土壤的构成成分；2、能够建立土壤是个混合物的概念。教师准备烧杯、搅拌棒、放大镜、酒精灯、石棉网、圮垠、火柴、银子等。三、学生准备采集土壤四、教学过程一、引出课题1、同学们，老师今天给

2、大家带来了一段视频，我们一起来欣赏!大家看得很认真，视频中我们看到了一颗生长繁茂的一一大树！大树生长在哪里？（土壤）2、大家都知道植物&长的这么繁茂离不开土壤，那么土壤里面到底含有什么呢？土壤是由哪些成分构成的呢？这节课让我们一起来探究一一土壤里有什么？二、观察、实验1、回忆、猜想（1）课下，大家都采集了土壤，你发现土壤里都有什么？哪位同学来说一说？（你认为土壤里有什么？）（枯枝烂叶、虫子、石头、沙、水、杂草等）（2）要想清楚的知道土壤里有什么？我们可以采取哪些方法？（观察、实验）科学家们就是这么做的！下面，我们就来认真的观察和分析土壤。

3、2、认真观察（1）如何观察，你有什么想法？（用眼睛看、用鼻子闻、用手摸、用放大镜看）（2）同学们的办法可真多啊！对，我们可以用眼睛看一看，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，还可以借助放大镜仔细地再看一看（边说边演示）。也就是先用我们的感官观察。（板书：感官观察）（3）接下来，请同学们静下心来，认真观察1号土壤，并把自己的发现在组内和同学交流，咱们看哪组同学观察的细，发现的多。请记录员填好记录单。（4）1号桌已经坐好了！刚才，同学们观察的很认真，讨论的很热烈！哪个小组来汇报一下你们的发现？（水、沙子、黏土、小石块、枯枝、杂草、动物残体、废纸、塑料、

4、黑色物质）（边汇报边板书：水、沙子.黏土.小石块。纸质：枯枝烂叶.杂草）（5）老师喜欢你们这双善于发现的眼睛！这个黑色物质是什么呢？（动植物腐烂后的物质）像枯枝烂叶、杂草、动物残体不可能一直存在于土壤中，会慢慢腐烂，变成黑色物质，我们称之为腐殖质。（板书：腐殖质）（6）请同学们比较一下，经过我们仔细地观察和之前采集土壤时的观察你发现有什么不同?（发现了更多，发现了腐殖质、方法不同、土壤有气味、感受到了细小的沙）对，观察越细致，发现就越多！3、用水来观察猜测：（1）看来关于土壤，我们还需要继续来研究。请大家想…想，土壤除了可以培育植物还生活

5、着一些（小动物），你知道有哪些？（蚯蚓、潮虫、蚂蚁……）（2）大家都知道小动物是需要呼吸的，那大家猜想一下，土壤中可能还有什么？（空气）猜测是科学发现的前凑，恭喜你们已经迈岀了精彩的一步！实验：（1）那土壤中到底有没有空气呢？用什么方法能观察到呢？想一想，小组的同学可以讨论一下。（教师巡视指导、及时评价。三个小组即可）逐步引导，得出方案！（2）“引导小鱼吐泡泡”（把土块放到水里，有气泡冒出，说明有空气）你很会思考，真像一个小科学家呀！（3）请大家看这里（PPT出示实验步骤）（4）好，开始实验！实验：把土块轻轻的放进水里，观察结论（有气泡冒

6、出，说明土块里真的含有空气）（5）恭喜你们，用自己的方法验证了我们的猜想！看来我们离科学家又进了一步！（6）我们还可以继续来观察水中的土壤，如果把土壤在水中进行充分的搅拌，可能会出现什么现象？（学生猜想）（7）接下来，请同学们先充分搅拌，静置一会，把你们的发现填写在实验记录单上！（分层下沉、粗大的沙在下面，中间是细小的黏土，上面有漂浮的物质）（8）你们的发现和老师的一样，看……上层……中层……下层……（9）总结：这是我们借助水来观察土壤（板书：借助水观察）（10）大家猜想，如果静置的时间足够长，一天、两天、三天……可能又会出现什么样子呢？

7、（学生猜想）（10）把猜想画在你的实验单上。猜想的对不对呢？过会我们再来验证！过渡语：现在我们观察土壤用了几种方法？（用感官观察、借助水来观察）4、用火观察（1）我们用上面的观察方法不仅可以发现土壤的一些特征，而且还有了新的发现。所以转换观察的方法可以让我们有更好的发现,请同学们再次开动脑筋想一想，我们还有哪些方法来观察土壤？（备注：提示可以借助桌上的实验器材）（用火来烧）（2）你们真聪明，想出了这么秒的方法，真是一群爱动脑筋的同%I（3）你们认为该怎么烧？（学生描述实验过程：把三脚架放在酒精灯上，三脚架上放好石棉网，把土壤放在圮垠中，加

8、热，观察土壤的变化）（4）来，看大屏幕，谁来读？（出示、生读）（5）好，现在请大家按要求开始实验！（实验完成，汇报结论。）（6）实验完成的小组，请正确熄灭酒精灯。谁愿意来为大家描述一下你们组的