青岛版小学科学三年级下册《谁的本领大》教学设计

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1、13、谁的本领大一、教学目标：1、能根据经验进行合理的推测猜想，做简单的探究性实验，并作记录。2、体验与人合作及成功的喜悦，愿意用证据验证假设。3、知道有的材料容易导电，有的不容易导电，了解什么是导体、绝缘体,能区分常见的导体和绝缘体。二、教学重点：知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电，了解什么是导体、绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体。三、教学难点：导体和绝缘体的实验设计及探究过程。四、教学准备：简单电路5套（电池、电池盒各2个，小灯泡、开关、小灯座各1个，导线3根）；铝片、铜丝、铁钉、玻璃片、塑料片、

2、碳棒、木片、纸片、橡皮筋等材料12套；钳子、螺丝刀、测电笔、插座、插头、开关等。五、课前互动师生互相做介绍，说出自己的姓名、年龄、爱好等。六、教学过程：（一）导入新课师：同学们上一节课我们学习了“灯泡亮了”，我们知道一个完整的电路包括哪几部分呢？（边说边拿起电路元件展示给同学们看）下面我们就利用实验盒里的器材来一场比赛：组成一个电路，让小灯泡亮起来。比一比，谁最先“让灯泡亮起来”，好不好?谁来？（真勇敢！）还有吗？准备好了吗？现在开始比赛。学生连接电路，老师巡视。教师评价：现在每个人都成功地让小灯泡亮起来了

3、。（你们很了不起，大家用掌声祝贺祝贺他们吧。）老师也连接了一个电路，可是小灯泡没有亮，谁能帮老师检查一下，找出灯泡不亮的原因。学生上讲台帮助老师查找原因。（你真棒，是个爱动脑的好孩子）指出：橡皮筋不能导电，铜线能导电。（板书：导电）。（二）探究活动导语：看来，有些物体能导电，有些物体不能导电，老师给大家准备了很多种材料，，那些物体能导电，那些物体不能导电呢？接下来，我们进行第二个活动环节，“猜一猜”。老师给大家提供了很多种材料，先来认识一下吧，谁来说一说有哪些？（边说边拿起相应的物体展示给同学们看）请根据你

4、们的生活经验，小组的同学讨论猜测：哪些物体能导电，画“厂表示，哪些物体不能导电，画“0”表示。把猜想结果记录在表格内。温馨提示：只猜测，不做实验，不要拿仪器。猜测完成就坐好，老师就知道你们已经完成了。请说出你们组的猜测结果。刚才的结果只是猜测，到底对不对呢？你有办法验证吗？学生说出验证方法。好，那就根据你们的验证方法，进入下一个活动环节“做一做”，验证刚才的猜测是否正确。先想一想：怎样验证，说出你的方法。主发言。实验过程中我们需要注意哪些问题？出示温馨提示：“1、连接物体要牢固，接触良好；2、注意安全，别让

5、材料划破手；3、组内分工合作，及时做好记录；4、完成实验就整理好仪器，坐好，老师就知道你们已经完成了。”，找一名学生大声读出来，其他同学认真听。学生实验小组分工合作，边验证边做记录。师：同学们研究的很认真，都有了口己的发现和收获，哪个小组的同学愿意汇报你们的实验结果？学生汇报（使用投影仪）。交流探究成果通过刚才的实验，我们知道了有一些物体容易导电，还有一些物体不容易导电，同学们能否给这两类物体起个好听的名字吗？小组讨论汇报。师小结：刚才同学们起的名字都很好。我们把铝片、铜丝等容易导电的物体叫导体；像木片、塑

6、料等不容易导电的物体叫绝缘体。（板书：导体、绝缘体）我们知道了什么是导体、绝缘体，它在人们的生产生活中广泛使用，你知道哪里使用了导体和绝缘体吗？（学生举例）通过大家举例，我们知道导体、绝缘体，在生活中应用非常广泛。那么导体、绝缘体谁的本领大？根据学生的观点，分成两大组（导体、绝缘体）。如果出现第三类学生，就分成三个组。鼓励学生上台辩论，要用充足的理由去说服对方。学生开始辩论。通过大家激烈的辩论，我们知道，它们的本领都很大，没有导体，我们将生活在黑暗之中，一步回到了解放前；没有绝缘体，电流到处跑，我们没法使用

7、，我们的生活又充满危险。由此可见，导体和绝缘体都很重要，许多地方导体、绝缘体是同时出现的，就像李生兄弟，形影不离，共同为人类服务，可以说，导体绝缘体都很重要，生活中我们人人离不开它们，时刻都离不开它们。师：转眼一节课就要结束了，同学们谈谈这节课你都有哪些收获？学生回答。小结：这节课同学们表现的非常好，希望同学们以后继续用这种科学的研究方法去研究问题，相信我们每一位同学都是小小的科学家。拓展作业：半导体是什么？它有哪些用途？我们课下继续查阅有关资料进行研究，找废弃的半导体元件观察观察。板书设计：13谁的本领大

8、导体：容易导电铜铁铝绝缘体：不容易导电纸片塑料玻璃