青岛版小学四年级科学下册《彩虹的秘密》教学设计

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1、12x彩虹的秘密一、教材分析《彩虹的秘密》是青岛版《科学》教材四年级下册第三单元的第四课，本课是让学生在认识了有关光学知识的基础上，通过模拟实验等方法来认识彩虹形成的原因，引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题，然后提出探究活动的大致思路，并展开积极的探究活动，进而获得科学结论。二、学情分析有了前面《潜望镜的秘密》的研究做基础，再来研究彩虹的秘密,一则是彩虹是一种常见的自然现象，学生并不陌生，大多比较感兴趣,对彩虹有研究的兴趣；二则已经有了一定的知识积累，对于新知识的探究是有帮助的，因此学生也能顺利地上好这一堂课

2、。三、教学目标1、能从“是什么”、“为什么”等角度对彩虹提出问题；能提出探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的模拟实验。2、想知道，爱提问；愿意合作交流；做到学以致用。3、知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的,知道彩虹的形成原因。四、教学重难点能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具，掌握人工制造彩虹的方法。五、教学准备学生准备：三棱镜、平面镜、纸屏、水、喷雾器，水槽等。教师准备：有关彩虹的图片、视频资料。六、教学过程（一）创设情境，提出问题1.猜谜引出问题。在上课之前我们先来猜一个谜语：雨

3、过天晴景色俏，高高天上挂彩桥，红橙黄绿蓝靛紫，不能走来只能瞧。2.欣赏彩虹图片下面就让我们一起欣赏一下美丽的彩虹世界。3、你在什么地方见过彩虹？学生交流。4、根据刚才的交流，你想提出哪些问题？（学生自由发言，教师引导学生的发言，使学生认识到大自然的无比神奇，知道彩虹是有七种不同的色光组成的。）4.关于彩虹，你最想了解什么？学生自由发言。小结：今天我们就一起来研究彩虹的秘密。（教师板书：彩虹的秘密）（-）自主探究，认识光的色散现象1.彩虹为什么呈现不同的颜色？你们想看到美丽的七色光吗？（学生自由回答）1.我们可以利用

4、准备的材料制作出彩虹的色光。（教师出示三棱镜并介绍：这是一种光学仪器一一三棱镜，借助它，我们可以在纸屏上看到美丽的彩虹。这是水槽，在水槽里都放了适量的水，在里面放上平面镜，也可以看到美丽的色光。教师也可以鼓励学生利用身边常见的材料实验，如装水的瓶子、光碟等。）（学生做实验，为了保证实验成功，增强学生学习科学的自信心,教师帮助那些做不成功的小组，帮助他们调节三棱镜和平面镜的位置，保证他们也能看到光的色散现象）2.通过刚才的实验你看到了什么现象？（学生自由回答）3.你是怎样做的？（学生回答，教师引导学生认识到要想看到彩

5、虹现象需更把三棱镜转动到合适的位置，水槽中的平面镜要倾斜到一定的角度，这样会看到和彩虹一样颜色的七色光。）4.你认为阳光是什么颜色的？（学生如果回答是白色的，那么教师可以继续追问：为什么在纸屏上是七色的？教师引导学牛回答：用三棱镜可以把阳光分解成七种色光，把平面镜放在水中，调整到一定的角度也可以把阳光分解成七种色光。）小结：阳光可以被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。（教师板书：阳光一一红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光）（三）自主探究，再现彩虹1.猜想彩虹形成的条件猜一猜自然界的彩虹是怎样形成的？（学生回

6、答后，教师可以提出引导性的问题：彩虹经常在什么时候出现？如果学半不能准确说出来，教师可以引导性地问：没有阳光会出现彩虹吗？为什么雨后容易出现彩虹？你在哪些地方见过彩虹？）小结：通过交流，我们知道了彩虹的形成必须有两个条件：小水滴和阳光。2.设计实验你想怎样来研究这些问题以及证明你的猜想呢？（学生讨论回答，确定用实验的方法来证明）想一想怎样利用手中的材料制作小水滴？（教师出示小水壶、农用喷雾器。）你想怎样做才能呈现出美丽的彩虹美景？（学生讨论方法）你想怎样制作彩虹？（学生自由回答，教师引导学生说出利用喷壶喷水，教师也

7、可以提醒学生从嘴中喷水。鼓励学生走出室外实验。）3.室外制作彩虹下面就让我们走出室外，借着明媚的阳光做一做吧！（学生走岀室外实验，教师帮助学生实验，实验时教师鼓励学生看一看哪个小组做得好，思考为什么能做成功，小组之间相互评价，相互学习，相互激励。）哪个小组说一说你们是怎样实验的？（分小组汇报实验方法和现象？教师提醒学牛•说出对着阳光喷射怎么样？背对阳光喷射怎么样？教师根据学生的回答板书阳光、小水珠、彩虹。特别让学生理解彩虹是阳光发生的一种色散现象。）小结：雨后，空中有很多小水珠。阳光照射在小水珠上，这些小水珠把阳光

8、分解成七种色光，形成彩虹。（四）解释生活中的现象我们通过合作探究知道了彩虹是怎样形成的，你能解释为什么彩虹在天空中出现的时间不太长吗？（学生讨论回答。）小结：太阳岀来后。小水珠很快就蒸发了，彩虹也就消失了。（五）总结拓展1.通过实验的方法我们知道了彩虹形成的原因，并且还能解决一些实际问题，你认为这节课中你们小组的实验方法怎么样？为什么？（学生自由回答）2・有