青岛版小学科学《地球内部有什么》教学设计

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1、1.地球内部有什么（逻辑推理课）教学目标1、科学探究目标：能运用已有的知识对地球内部进行猜测；会查阅书刊及其他信息源；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能制作简易的科学模型。2、情感态度价值观目标：认识到科学是不断发展的；能够大胆想象愿意合作交流。3、科学知识II标：知道地球内部有什么；了解地球内部的结构及特点。活动准备一、学生准备：1、不同颜色的橡皮泥、小刀、。2、搜集有关地球内部构造特点的资料。二、教师准备：多媒体课件、熟鸡蛋教学过程一、既得事实，提出问题师：同学们，看，这是什么？（地球）对，上个学期，我们已经对它有了初步的了解，谁来介绍一

2、下你对它的认识？师：同学们知道的真多！是啊，我们所牛活的地球还有很多神秘的地方，那么今天就让我们继续解开它的神秘面纱，一起来研究地球内部有什么？（板书课题）二、逻辑推理，提出假设师：地球在浩瀚的宇宙中会时刻焕发出独特的，梦幻般的蔚蓝，那么这颗美丽的星球它的内部都有些什么呢？谁来猜一猜？学生猜测，教师适当评价师：猜想不能胡猜乱想，我们可以根据看到的地球表面的一些情况推测地球内部的情况。请同学们认真观看老师搜集到的一些地球表面的一些现象，猜测地球内部的情况？（教师播放开采石油、煤、天然气的图片、喷泉的图片、火山喷发的图片、温泉的图片等等）三、寻找证据，验证假设师：同学们都说出了自己的猜测，而且还说

3、的有理有据，猜测是科学发现的前奏，只有敢于想象，大胆猜测的孩子，才能在科学探究的道路上越走越远。师：可是地球内部的构造到底是怎样的呢？我们生活在地球上，不可能把地球切开观察地球内部的情况，科学家是如何了解地球内部、获得资料的呢？请同学们交流一下你们搜集的资料。（学生以小组为单位分享课前搜集的资料，然后整理汇报，教师予以补充）师：针对这个问题老师也搜集了一些资料，我们一起来看大屏幕。（播放课件）师：现在我们知道了科学家已经想到了用钻探、地震波、磁力等方法來研究地球内部。师：地震波又是怎么回事呢？（播放课件）师讲解：发生地震时会产生地震波，地震产生的地震波能够从震源向地球的四面八方传播，有的一直可

4、以传到地心，科学家就是根据地震波在地球中传播速度的变化来了解地球内部的。师小结：像地震波，磁力等都是一些现在我们还不好理解的方法，随着科技的发展和同学们今后的学习，你们会对这些知识有更深刻的认识和了解的。师：现在我们知道了科学家是怎样来研究地球内部的，那么地球的结构又是怎样的呢？（学生交流）师：说了这么多，那么地球内部的结构和同学们想的一样吗？让我们一起来看一段录像。（播放课件）师：通过观看录像谁来说一说地球的结构分为哪几个圈层？（学生汇报）分别是：地壳、地幔、地核。（板书）四、设计实验模拟验证师：现在我们已经知道了地球的内部结构，生活当中你还见过有哪些物体的结构和地球的结构很相似？（学生汇报

5、）师：说到鸡蛋，老师这里有用刀子从屮间切开的鸡蛋，仔细观察一下鸡蛋的结构与地球的结构有什么相似之处？（弄清地壳、地幔、地核与蛋壳、蛋口、蛋黄）的相似Z处。评价：刚才同学们观察的非常仔细，而且说的也很棒，我们居住的地球从表面到地心可以分为三个圈层，分别是地壳、地幔、地核。（播放课件）1、地壳是地球最外面的一层，有坚硬的岩石（板书：岩石）组成，地壳在地球各处的厚度是不一样的，从5千米到70千米不等。海洋部分薄，陆地部分厚。地売的运动能够引起地震，2、地壳下面是地幔，主要有（板书硅、铁、镁）等成分组成，厚度大约为2900T米，温度为1000到3000摄氏度，内部压力很大。师：由于受地壳的隔离，人们是

6、无法直接看到地幔的，只有当火山喷发时，地幔才将一部分岩浆送到地面上。师：地幔下面是地核，它是地球的核心部分。主要有铁和镰组成，半径为3400千米，温度为4700摄氏度，据科学观测分析地核乂分为外地核和内地核。五、对比辨析，总结提升师小结：刚才同学们都很棒，通过努力我们不仅知道了地球的内部结构有三个圈层组成，而且还知道它们的厚度不同。师：虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但是我们对地球已经有了一定的认识，为了更方便的加深对地球的了解，就讣我们用橡皮泥来制作一个能打开的地球模型好吗？那么，你们认为应该怎样制作呢？请同学们讨论讨论？（学生讨论）师：谁愿意把你们小组研究的方案说岀来与大家共享？学生汇报制

7、作的方法、注意事项。小组动手实验制作，汇报展示。六、拓展延伸：通过这节课的学习，我们知道地球内部并不是平静的而是不断运动变化的，那么地球的内部运动还会对我们的生活产生什么影响呢？请同学们课下继续进行你们的研究好吗？板书设计：地球内部有什么地壳蛋壳地幔蛋白厚度不同地核蛋黄