青岛版科学三下《太阳与影子》教案5

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1、小学三年级科学备课课题太阳与时间-太阳和影了教学目标1.通过实验，知道影子产生的条件。2.知道太阳和影子是紧密联系在一起的，并学会通过影子长愆的变化与太阳运动方位的联系。3.能说出太阳位置为我们生活的关系。教材分析该内容属于义务教育课程标准实验教材中三年级上册中出现的内容。学生比较感兴趣，冇一定的认知，但缺少理性认识。学生的年龄特征决定了他们活泼好动，所以，带领他们去动手価一画,玩一玩，学生的积极性很高。重点难点知道太阳的运动与影子变化的关系。能够持久而细心地连续进行一天的观测。教学策略自主学习、小组讨论交流、实验、点拨、总

2、结教学准备学生课前准备：手电筒、铅笔、直尺教学过程预设及措施二次备课一、谜语导入，启发兴趣。师说谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。学生猜谜。讨论：你怎么知道谜底是影了的？关于影了你还知道哪些？同学们了解的1F•常全面而几详细，太阳和影子是一对好兄弟，他们Z间是什么关系呢？今天我们就来探讨这个问题，来，让我们一起坐着科学时光机，来探究，接下来，我们一起起航。二、游戏探究，发现问题。1、做彫子游戏，发现问题。师：“喜欢魔术么，同学们？我和同学们一样，都喜欢魔术，所有的魔术我们都是利用我们的双手

3、变出来的，那么接下来老师就用我的双手先来给你变一个魔术。”（做老騰、小狗的手影。）同学们，你们愿意和老师一起分享你的独特手影么？师：“除了手可以做出这么美轮美奂的投影，老师手里述有这么几张大小相同，材料不同的卡片，我们一谜底：影子学生交流对影了的了解。有太阳的时候才能看到影子，学校里的植物有影子，彫子会跟着我向前走。策略：影子游戏可以快速抓住孩子们的兴奋点，让孩子们更加投入到这节课屮来。策略：做老謄、小狗的手影，是为了更好的引出孩子们的手影。孩子上台分享手影。起來探究一下，这些卡片会产生什么的投影？”第一步：教师依次将三张卡

4、片投影，分别是绿色纸张、黄色纸张以及透明的纸张。会发现透明的卡片的影了几乎没冇影了，而其他两张纸张的影了很醒冃。产生影了的一个条件：冇不透明的物体。第二步：将投影机关掉,依旧用着三张卡片。会发现三张卡片都没有影了。产生影了的第二个条件：有光。1、根据实验，得出产生影了的两个条件：冇光，冇不透明的物体。一、探讨太阳与影子的关系。1、提出问题。师：同学们，太阳几乎每天都陪伴着我们，可是你是不是生活中那个有心人呢，谁能告诉老师一天中，阳光下同一物体的影了长短和方向各是怎样变化的？2、引导学生们猜想。师：同学们谈论的都是影了的长短，

5、那你知道影了的方向是怎样的？同学们，当我们说我认为时候说明我们掌握的还不是最科学的结果，我们一起来通过一个实验來验证一下。3、进行实验。师：请同学们首先取出一张白纸、一支铅笔、一个手电筒，一把直尺。首先请同学们在这张白纸上应岀象征方向的图标。将铅笔放在最中间。川手电筒模拟太阳的东升午中央西落。每到一处，用直尺测量出影了的长度。4、交流汇报。师：经过试验后，有哪个小组可以准确的说出太阳和影了的长度以及方向有什么联系？生：影了从早晨到中午越來越短，从中午到下午越來越长；影了和物体的方向相反。5、总结。物体的影子中午最短，早晚最长

6、。并且与太阳的运动方向相反。直射温度高，斜射温度低。四、太阳位置与人类生活的联系影响农民的生产。相同形状，不同材质的卡片逐步引导孩了们说出影子产生的条件。点拨：引导孩了们说出没冇光也不会冇影了。生：影子一天的长短肯定是不•样的、早晨和傍晚会长一些，中午最短等等。生：我认为是相反的。小组训练重点：川铅笔模拟路灯，手电筒模拟太阳、用直尺测量影子的长短。上北下南,左西右东。提醒孩子们保持…定的告诉，而H不要太偏离。小组内两两合作。拓展延伸：农民种植的大棚，早上拉帘了，傍晚放下，因为傍晚是斜射，温度低。板书设计太阳和影子1、太阳和影

7、了的关系2、产生影了的条件